教學目標
1、知識與技能
金屬物理性質的差異性和相似性
合金的性質和用途
2、過程與方法
通過對金屬、合金的性質和用途、**、資源等關係的了解，培養學生的綜合分析問題的能力
3、情感、態度和價值觀
聯絡新金屬材料的應用，培養學生熱愛科學的**。
重難點重點：金屬、合金的性質和用途
難點：如何理解金屬的性質，如導電性，硬度等的差異性。
教學過程
一、 提出問題
金屬對大家來來說並不陌生。我們日常生活中經常用到金屬製品的物品，如鋁合金門窗，菜刀，汽車外殼。手機等，從歷史上說，金屬的的出現，使社會生產獲得了巨大的發展，人類歷史產生了深刻的變化，古代金屬製品的層出不窮。
例如，河北滄州的鐵獅子。重40噸，
甘肅的馬踏飛燕，都有非常高的藝術價值，現在還是我國的乙個旅遊的標誌。
生活中處處充滿金屬製品，金屬對人類的用途不言而喻，那麼金屬具有什麼特性呢？又是如何制得的呢？金屬間的性質差異有哪些？讓我們一起走進金屬的世界吧！
二、 **活動
1、 幾種重要的金屬
師：同學們列舉了生活中大量的金屬製品，也有了不少的生活經驗，例如，鐵鍋可以用來做飯、炒菜，銅線、鋁線可以導電，請同學們閱讀課本第三頁思考以下幾個問題：
哪些金屬可以用來打造首飾？為什麼？
哪些金屬可以用來做導線？為什麼？
哪些金屬可以用來製造炊具？為什麼？
哪些金屬可以拉成絲或壓成薄片？為什麼？
分組討論，小組總結，全班交流
小結：金銀鉑金屬可以用來打造首飾，具有永恆而美麗的光澤。
鋁、銅金屬可以用來做導線易導電
鋁鐵金屬可以用來製造炊具傳熱快。
金銀銅鋁金屬可以拉成絲或壓成薄片具有延展性，容易加工
師：以上是通過同學們彙總而成除了具有上述共同的物理性質外，還有若干不同的特性，例如大多數金屬呈銀白色，而銅呈紅色，金呈黃色等在常溫下大多數是固體，而汞是液體，金屬的導電性導熱性，密度，熔點，沸點，硬度都存在很大的差異。請看課本表8-1
討論：根據你的生活經驗和表8-1所提供的資訊分析下列問題。
為什麼菜刀鐮刀鍾子等用鐵製品而不用鉛製品
銀的導電性比銅好，為什麼電線一般用銅線而不用鋁線？
為什麼燈泡裡的燈絲用鎢制而不用錫製？
為什麼鐵製品如水龍頭要鍍鉻，如果鍍金呢？
分組討論，教師小結
小結：物理的性質在很大程度上決定了物質的用途，但這不是唯一決定因素。
在考慮物質用途的同時，還要考慮**，資源，是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否利於**和對環境的影響等多種因素。
在生產生活中金屬有著廣泛的用途，除了特定場合外，更多使用的是它們的合金，如鋼是鐵碳合金，那麼什麼是合金呢？
2、 合金
板書：合金的定義
**活動1合金和組成它們純金屬的性質的比較
根據課本第5頁的**，你有什麼啟示？
學生討論，教師總結
一般情況下，合金的硬度大於組成它的金屬的硬度
一般情況下，合金的熔點低於組成它的金屬的熔點
物質的組成改變，會使其效能改變，合金的很多效能與組成它的純金屬不同，合金更適合不同的用途
三、 歸納總結：
學完本課題你應該知道
四，布置作業
無機非金屬材料的主角 矽教案設計
一.教材分析 材料是人類生活和生產活動的重要物質基礎，而矽這種材料在現代資訊社會發揮著尤為重要的作用，本節教材以矽單質及其化合物的性質作為主要內容，介 紹了矽 二氧化矽的性質，矽單質的制法，矽 二氧化矽在計算機及通訊等高技術領域的應用，與傳統教材相比，本教材加大了各種材料在社會生活中應用介紹的力度，...
金屬材料教案
第八單元金屬和金屬材料 課題1 金屬材料 教學目標 知識與技能 使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分效能和用途。過程與方法 指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養學生科學的認知方法。情感態度與價值觀 通過情景設定，使學生具有較強的問題意識，能夠發現和提出有 價值的化學問題。通過學生動手實驗...
課題1《金屬材料》教案
第二章第一節 金屬材料 教案 東湖中學張璐華 一 教材分析 1.教材的地位和作用 本課題分為兩部分。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料製成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，並從社會發展的歷史說明鐵 銅 鋁及其合金是人類使用最多的金屬材料。教材注意聯絡學生的生活經驗，配合實物 介紹了金屬具...