我是一名年青的教師，我感到過多的作業是種負擔。但是我發現在我身邊的教師中包括我在內有不少人給不堪重負的小學生留下了沒完沒了的作業。在語文方面僅僅是小學階段要掌握的那2500個漢字就足夠讓他們手忙腳亂了。
這是一項極為枯燥的作業，小學生因此就對語文課產生牴觸情緒了，再加上那些讓學生死記硬背的條文，段落等，給孩子造成很大的心理負擔，經調查，我們班不少學生都不太喜歡語文。 對作業問題進行認真反思，我認為應該考慮以下幾點：首先，要根據知識本身的特點，制定有其記憶特點和記憶規律的方法。
心理學界對記憶規律已有大量研究，且已證實記憶是需要重複，但重複的數量是有規律的。超過這個量的規律就成為過度記憶，對記憶是有負面影響的。我們的小學教師應該在此基礎上廣泛實驗，研究乙個合理的練習量和練習間隔。
剔除掉那些無謂的作業負擔，提高課堂上的效率。另外要研究作業與學生對課堂興趣的關係，要使作業既能激發學生思維，保持學習興趣，又不加重學生負擔。這些我只是想想，沒敢實踐，但我打算試試，但我有一點很清楚，這對老師的要求會更高。
學生抄作業現象的冷思考
當今校園學生抄作業現象日趨嚴重，學生抄作業是中學教育中的乙個頑疾。其後果是十分嚴重的，它敗壞了學風，形成了惰性，影響了學業成績，甚至嚴重妨礙了正常的教學工作。學生抄作業主要有三個原因 1.我不會 這其中有三種，一是自身的惰性，不肯動腦筋，見到作業，頭腦發脹，大呼不會做，缺乏鑽研精神 二是而是恐懼心理...
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桃村中學王麗萍 上課之餘，我們老師在辦公室議論的話題比較多的還是學生，尤其是現在的學生為什麼總是不寫作業。每逢周一這種現象尤為嚴重。學生不寫作業的真正原因是什麼呢？經過一段時間的細緻觀察和研究，我發現了存在的原因 學生的主觀原因佔很大的比重。1 作業太多。初中生課程較多，試想一下每位老師布置一點，各...
科學作業中學生反覆錯誤的幾點思考
作為教師經常會遇到有這樣的問題 學生的作業錯了，教師講評後訂正了，但考試中遇到同樣的題目，錯誤率還是會很高，這時我們總在埋怨學生不夠認真，學習不夠努力，很少會去思考自己在教學中存在的問題，今天靜下心來反思一下 一 存在問題 1 講評錯題有沒有抓住問題的關鍵，有沒有挖掘學生錯誤的根源。很多時候只以解題...