生活是多姿多彩的，每個人對生活的認識和理解都不同。然而，現實中學生的作文不能折射出生活的光環，一提起寫作文學生們紛紛唉聲嘆氣、談寫色變，寫作時也任憑其絞盡腦汁，東拼西湊，最終，作文還是免不了落入「俗套」之中，讓本應豐富多彩的，充滿靈氣的作文變的僵硬，呆板，充滿著空話，套話。
我認為存在以上問題的主要原因是學生與現實生活嚴重脫節。當前作文大部分是在課堂上完成的，且有規定時間。學生被課堂束縛，缺少與大自然與社會接觸的機會，所以即使挖空心思也是枯燥無味，沒有真情實感。
只有帶領學生多觀察生活，多體驗生活才能讓燦爛的生活在學生筆下生花。因此，在作文教學中，我積極創造各種機會，利用農村這一特有資源，進行了生活化作文的一些嘗試，讓學生在生活中學習作文，在作文中享受生活，收到了較好成效。
一、走進生活天地，就地取材
農村學生朝夕面對的青山綠水，常有摘野果、捉小魚的樂趣，但學生卻已司空見慣，不覺為奇。這是因為他們很少關心甚至不關心發生在他們周圍的事情，。教師在教學指導過程中，就要做學生的「第三隻眼睛」、「第三隻耳朵」，正確引導學生關注生活，善於觀察周圍的人和事，可以大到天文地理，也可以小至雞毛蒜皮。
例如，雨雪天，我讓學生到雨雪中感受雨雪的魅力，於是就有了《打雪仗》、《雨的訴說》；讓學生仔細觀察乙個月中月亮形狀所發生不同的變化，尤其是上弦月、下弦月和滿月，並把觀察的時間、現象記下來，再加上豐富的想象和查閱資料，寫成了《月的遐想》。在認真細緻充分地關注生活的基礎上，引導學生用語言表達出來，包括口頭語言和書面語言。這樣既培養了學生的觀察能力，又有利於學生口頭表達能力的提高，還能為日後寫好生活作文打下基礎。
二、捕捉生活細節，妙筆生花
活動是一本無字的書，活動中蘊涵著豐富的作文內容。學生是活動的參與者，把活動與寫作結合起來，讓學生在活動中學習觀察的方法。在不知不覺中，醞釀了感情、激發了興趣、學會了方法。
此時學生心中有積蓄，自然會不吐不快，傾注於筆端。
走進生活創新作文
摘要 要指導學生走進大自然，走進社會，讓學生伸開雙臂，敞開胸懷，熱情地去擁抱大自然 擁抱社會，讓大自然把他們徹底浸染 洗滌 陶冶，讓社會把他們徹底灼痛 燙傷 熔煉 鍛鑄，然後，將他們對自然 社會生活的觀察 認識 思考 感受真實地用筆 說 出來，和大家一起交流。關鍵詞 走進創新生活感受經驗 葉聖陶先生...
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小學綜合實踐活動課 走進粵劇大舞台 一 活動背景 佛山是粵劇的重要發源地，粵劇作為嶺南地區土生土長的戲劇藝術，有著悠久的歷史，其唱念做打自成一格，風靡省港澳等地，在海外華人華僑聚集地也擁有廣大的觀眾群然而，隨著人們的娛樂生活日漸豐富，很多學生產生了 看不懂粵劇 粵劇是過時的藝術 的想法，粵劇的年輕觀...
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