心理學家認為：我們所有的人，都有驚人的創造力。現代創造學理論也告訴我們：
人人都有創造的潛能，這種潛能是可以開發和培養的，只是每個人所展現的形態、程度、質量不同而已。因此，我們要在教學方法上創新,更要引導學生消除對創新的神秘感，告訴學生只要不墨守成規，能別出心裁，標新立異地提出合乎事物發展規律的新觀點、新構想、新方法，都為創新。
一、大膽嘗試，非常規的「課堂常規」
作為一名體育教師都知道，一般的「課堂常規」如下：四隊站列，體育委員整隊，報告人數，師生問好，安排見習生，圍操場慢跑4００公尺，徒手操。這樣時間一長，學生會覺得很單調，沒有一點活力。
為此我引導學生去想一想，在「課堂常規」上能否變化一下？建議學生們四個人一小組或者自由結組，商量出主意，一節課換一小組負責，前提是每一組所出的主意得全班討論通過。於是，同學們很高興，個個想辦法、出主意，每次課後根據學生提出確定下次課的方案，)這樣，每節課都有新的花樣，而且這樣一來，學生們興致高、集合快、精神面貌大大好轉。
由於自己創新的意見得到老師、同學的讚揚，創新慾望更強，對創新也充滿了信心，對體育課的關注大大提高。
二、改變以往的「統一」式教學
以往在教學中，教師都是「統一」講學習方法，示範，然後學生集中練習。課改提出後，我在教學中，嘗試了分層次教學的實踐。先按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生「吃不飽」和「吃不了」的現象。
充分發揮和挖掘學生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優的發展，達到全面提高學生的身體素質，更好地提高教學的效果。
三、改變單一練習方式，採用結合式
以往學習哪一課，就練習哪一課，我們應打破常規。不能這一節學習跳遠就光練習跳遠，這樣學生會覺得很枯燥，很累。例如：
學習跳繩這一課時，我和我的學生是這樣做的，為了增加跳繩的趣味性，我們師生共同創設了沙包和跳繩組合同時練習的方法。可採用多種形式練習。在單人跳、雙人跳、集體跳中學生更加感興趣，既發展學生靈活性、協調性，又培養學生的互相協作、互相幫助的良好品質。
四、要培養學生的創新能力，就必須重視學生想象能力的培養
四、創新型的使用器材
新課標指出：「體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。」然而當前農村小學體育器材的配備達標率低，這樣一來就限制了體育課的正常開展，可想而知，這樣的情況下學生只會對體育課失去信心。
學生們常說：上的是什麼體育課，連個器材也沒有，又是白玩一堂，有啥意思！針對此情況想出如下方法：
①轉換視角和思維方式，發揮體育器材多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如利用跳繩可以做繩操、鬥智拉繩等。②自製簡易的器材，豐富體育教學。
報紙、可樂瓶、繩子、玩具、等等，只要把這些用於體育課，體育課給學生的樂趣是無窮無盡的。如一張平時只能當廢品賣的報紙，只要能開動腦筋就能成為學生很好的體育用具。在練習實心球一課時，可將幾張報紙卷握成球狀，當實心球用。
學生們看到後，覺得很新奇。這時我及時提出問題，這些報紙還可以。。。？同學們積極思考，有的回答把紙捲起來的，那是一根「小棒」，可以用來頂在手指頭，練習平衡；有的說可以當成「標槍」，練習擲遠等等；學生的想象能力和創新能力是很強的，只是需要我們進一步的引導。
六、讓學生勇敢的展示自我
體育對創新精神與能力的培養，不但具有自身的學科優勢，而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此，應借助體育教學的自身優勢，在傳授知識與技能的同時充分發揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性，激發學生的創新激情。例如教師在體育課堂教學中，教師在示範某個新的動作時，有的學生躍躍欲試，迫不及待地去做動作；有的學生心裡想去練，但不外露，這樣學生就會很被動，作為教師應清醒認識到學生好象在逃避，其實內心深處也想學，因此教師應讓每個學生體會冠軍樂趣，給予鼓勵，這樣才會讓他們去思索、創新。
七、新型的師生關係
作為我們體育教師首先要敢於打破常規，從傳統的教學模式、教學理念的束縛中解放出來,解放我們的思想，從傳統的課堂的「統治者」、「一把手」、「權威者」、「主宰者」、「駕御者」轉變為學生的「引導者」、「平等者」、「合作者」、「互學者」、「開發者」、「拓智者」、「育德者」、「予志者」;新型的師生關係應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關係，合作就應當是雙向的、主動的、協調的、和諧的、不是管與被管的關係。教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。注重培養學生的自主性、並不失時機地加以正確的指導和引導；尊重學生的人格，把學生真正看作是乙個個活生生的人；努力創設一種相對寬鬆、自由的教學環境，培養學生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。
我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關係，學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂於參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發揮，他們創新意識的萌芽會得到精心的呵護，那麼，培養其創新精神和能力也就有可能得以實現。
小學體育研修感悟
開封市化建小學李進成 此次培訓形式多樣 內容豐富，交流教學案例，教學設計，學員間的互相交流。白天空餘時間聽講座，晚自習交流觀點，寫學習心得體會。下面我具體談一下這次培訓的體會和收穫。首先，聽知名教授 專家講座，使我對新課程的體育教學有了新的深度理解，不管是從理論還是課堂教學上我都取得了比較大的進步，...
我的體育教育感悟
體育教學不同於其它學科教學，它是乙個以增強體質 培養吃苦耐勞精神 磨練學生意志為目的的教學過程，所以教學中應以 動 為主。在動的過程中，由於激烈的身體運動和對抗很容易發生傷害事故。在體育教學中，有些傷害事故很難控制，而有些傷害事故在教師的安全教育和採取相關措施後是可以避免的。體育教學中出現傷害事故是...
體育教學感悟
四 採用 運動處方 教學方式 教學為了鍛鍊同學們的自我組織能力 自我管理能力，為了有目的 有組織 有計畫地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地 嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然後根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學...