[摘要]本文是對調動學生學習積極性的策略和有關方法的探索，主要通過以下五個方面培養學生的學習積極性：（1）聯絡實際，貼近生活；（2）刻意求新，幽默形象；（3）挖掘魅力，引起興趣；（4）形象生動，善於舉例比喻；（5）適當引導學生，讓學生自己做主。
[關鍵詞]教學創新興趣形象引導
許多生物老師反映課堂上會有學生打瞌睡，厭學的現象。經調查反饋，學生厭學是因為他們感覺到學了生物沒有用，學的知識有時與現實生活相差太遠；還有些學生感到學習很苦，很累，學不會，理解不了。這就要求我們教師在上課時能駕馭課堂，激起學生的學習慾望和興趣，讓學生感到學起來比較輕鬆，讓學生從心理上樂學，這樣就不會產生厭學的情感了。
教師在教學中要嘗試做到以下幾點：
一、聯絡實際，貼近生活
上課時所講的內容要盡量貼近生活，讓學生看得見，摸得著，易於理解和掌握。讓學生覺得所學的知識親切和容易，學了有用。例如：
在講授光合作用一節時，老師可先引導提問：「要想把小雞養大，怎麼辦？」學生回答完後，教師接著問：
「要想讓一株玉公尺苗長高結出香甜的玉公尺怎麼辦？」這樣在學生思考後我們再引出綠色植物的光合作用，告訴學生綠色植物通過光合作用就可以長大，學生會很驚訝，會認真的聽下面的內容。這樣可以激起學生自主學習的強烈願望和興趣。
老師可以趁機激勵學生學好知識，將來去解決這個問題，創造奇蹟，為解決我國的五大危機之一做出貢獻。
二、刻意求新，幽默形象
發新書時，學生會用最漂亮的紙把新書都包起來，他們會一本本的翻看、議論。產生興趣的原因就是「新」。新書新內容新**，所以激起了他們的好奇心，喜新是人共有的心理，好奇則是青少年突出的表現，我們教學中每節課都力求有變化，給學生新奇的感覺，才能激發學生的學習興趣。
學生最討厭模式化的老師，討厭千篇一律的教學模式。教學的方式方法要靈活一些，才能使課堂氣氛活躍，激發學生的興趣。另外，青少年學生的腦神經系統的發育還不成熟，要發展他們的邏輯思維，也離不開形象思維的支援，而幽默是以形象思維為特徵的。
從這個意義上說，幽默的教學語言是發展學生思維能力的乙個重要方面。問卷調查中在回答「你喜歡哪種課堂氣氛」一問時，選擇嚴肅認真的佔10.3%，寧靜的佔7.
4%，親切的佔22.7%，激昂的佔4.2%，幽默的佔31.
5%，變化多端的佔12.25%。可見幽默教學的分量。
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