【教學目標】
科學概念：
1、下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
2、下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
3、當物體在水中受到的浮力小於重力時就下沉。
過程與方法：
1、設計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。
2、畫示意圖，運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
情感、態度、價值觀：
1、體驗實驗驗證的重要意義。
2、懂得資料在分析解釋現象過程中的重要性。
【教學重點】
下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
【教學難點】
設計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。
【教學準備】
每組乙個彈簧秤、乙個鉤碼、乙個底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細線、記錄表（教材15面和16面）。
【教學過程】
一、下沉的物體是否受到水的浮力：
1、提問:浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，那麼，沉入水中的物體會受到水的浮力作用嗎?
2、聯絡生活情形，並進行推測。如果學生找不到生活中的例子，教師可以出示乙個系有細線的鉤碼，讓每組學生把鉤碼浸人水中，體驗一下鉤碼是否受到了水的浮力?你有什麼感受說明鉤碼受到了水的浮力?
3、手的感覺是不太準的，我們能否設計乙個實驗來驗證自己的推測呢?
小組討論設計驗證方法，特別要求把自己的方法用圖示畫出來。
交流學生的設計計畫，並按照計畫驗證，匯報結果。
二、測量下沉的物體受到的浮力大小：
1、測量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在**中。
2、測量鉤碼分別浸人水中不同位置時對彈簧秤的拉力，記錄在**中。
3、計算鉤碼受到的浮力大小，與鉤碼排開的水量進行比較，找出其中的聯絡。（發現：乙個下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。）
下沉物體受到的浮力記錄表
4、分別測量大、中、小三塊石塊完全浸人水中時受到的浮力大小，記錄在**中。
5、計算石塊受到的浮力大小，與它們排開的水量進行比較，找出其中聯絡。
6、分析兩次測量所得的資料，找出下沉的物體在水中受到的浮力大小規律。（大小不同的物體完全浸人水中，它們在水中受的浮力大小也與物體排開水的體積有關，體積(排開的水量)越大，受到的浮力越大。）
三、用浮力和重力的關係解釋沉浮現象：
1、概括：物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開的水量)有關，浸人水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。
參照教科書第12頁的示意圖，試著用物體在水中的受力示意圖來解釋沉浮的原因，並配合用公式表示物體沉浮的原因。（具體見教師用書）
板書設計：
6、下沉的物體會受到水的浮力嗎
下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
浮力小於重力下沉
浮力大於重力上浮
如何讓下沉的物體浮起來
如何讓下沉的物體浮起來 教學設計 一 教學目標 1 通過 能夠找出使沉在水裡的物體浮起來的方法。2 知道改變物體的形狀 借助漂浮物 改變自身重量 水裡加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。3 能將學到的沉浮知識運用於解釋日常生活中的有關現象。二 教學重點與難點 重點 知道改變物體形狀 借助漂浮物 改變...
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