作者：鄭思雨
**：《新課程學習·中》2023年第08期
摘要：如果說小學英語是為了讓學生初步接觸英語，產生對英語的興趣，那麼初中英語就是英語至關重要的奠基階段，初中基礎的單詞和基礎的語法都是後續英語學習中必不可少的。一門語言的學習就像建一座大廈，根基不牢必然導致大廈傾倒。
提高初中英語的課堂效率就成了英語學習的重中之重。
關鍵詞：高效課堂；方法探索；教學理念
對英語的學習是沒有捷徑的，只有腳踏實地的一步一步從根基做起，日積月累，積極運用才能出色地完成英語的學習。初中課堂並沒有像高中課堂一樣需要學生全神貫注地投入到對知識點的掌握中，而是多了幾分趣味性和實踐性，這些優勢恰恰是語言學習最重要的。同時，在課堂教學中，我認為應該加進更多的創新元素，不僅僅是因為青少年對新奇的東西會產生更多的興趣，還因為這些新穎的教學方法確實對學生學習效率的提公升有很大幫助。
下面將我的教學方法分享給大家。
一、注重對基礎知識的要求
語言學習最重要的就是對基礎知識的要求，尤其是像我們剛剛接觸一門外語，大環境上並沒有得到相應的支援，並且母語的使用率過高還不利於對英語的學習，因此我們就必須採取嚴抓基礎知識的方法。
二、引入新的教學理念，形成新的課堂教學方式
陳舊的教學方式不僅使教師感到厭倦，學生也因為失去興趣大大降低了學習效率。同時新的教學理念、教學方式緊跟時代的潮流，抓住學生心理，契合學生年齡特點，能將課堂效率最大限度地提公升。我一直對新的教學理念比較關注，並在廣泛的實踐中取其精華，棄其糟粕，形成了自己的教學理念體系：
1.分層教學理論
對於英語這樣的學科來說，分層教學往往能取得更好的效果。學生從小學公升到初中，由於學校的不同，英語基礎往往不同，而在後來的學習中也會因為種種情況出現英語水平不均等的情況。傳統的教學往往忽視這些差異，結果導致優者更優，差者更差。
分層教學能很好地解決這些問題，首先，將學生分到不同的英語水平的層次中，方便教師進行統一的具有針對性的輔導，教師可以根據層次布置不同的任務，從而讓優秀的學生免除無聊的低層次的學習，而讓基礎不好的學生慢慢地趕上來。
初中英語高效課堂反思
三 是反思教學心得。在課後對整個課堂教學過程進行思考性的概括，對教師自身的教學觀念 教學行為和學生的表現，以及教學的成敗進行梳理，並以教學後記的形式來完成。我認為這也是最值得我堅持做的。常常在課後，我會對教學的整個過程進行反思 分析 總結，並及時地作下記錄。我回憶教學過程怎樣?是否達到預期的效果?教...
初中英語高效課堂之我見
隨著新課程改革的進一步深入，英語教師已進入更為理性的思考階段 如何提高課堂教學的有效性。改進課堂教學行為 追求課堂教學效益的最大化已經逐步成為教師的共同追求。課堂教學效益能否實現最大化，課堂教學能否實現高效的關鍵在教師。在目前的初中英語課堂教學中，還普遍存在著或多或少的影響課堂教學效益最大化的因素，...
初中英語高效課堂的實施方案
高效課堂實施計畫 高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，高效課堂，它的核心不是課堂，而是學生，學生自主學習 小組討論等方式去研究學習，從而提高課堂教學的效率。我從以下四個方面談一下對高效課堂的認識。一 英語 導學案 的編寫方面 英語 導學案 是把教師的教案與學生的學案有機結合，形成...