新形勢下，課堂教學轉向以學生為中心已成共識。然而這種新型師生關係的確定要想從傳統教育體制中突圍，還需要乙個接觸、了解、認可、效仿、靈活運用的過程。西方一些國家在90年代初期將教育全面質量管理引入學校管理，其目的就是為了樹立「消費者中心」的觀點，即視學生為學校教育主要「消費者」，這有助於「以學生發展為本」的目標實現，有助於形成一種新型師生關係。
那麼，如何構建課堂教學中的新型師生關係？我認為主要表現在以下幾方面：
1、營造寬鬆型的課堂氛圍
寬鬆的課堂氛圍是構建新型師生關係的基礎，只有形成和諧、愉悅的課堂教學氛圍，才能激發學生的童心，使學生產生強烈的求知慾和心理驅動心，也才能激發每個學生的學習興趣，從而形成課堂教學的凝聚力。因此，課堂教學中，教師臉上的笑容無疑會像春風一般輕拂每個學生的心胸，緩解了學生的緊張心情，消除了學生的厭煩情緒，使學生在心理上從接受老師、認可老師到期待老師，形成乙個飛躍，進而達到想學、樂學的境界。其次，教師要以平等的地位出現在課堂，把寬容與愛心化作無聲的語言——眼神，教師眼中流露的期望與鼓勵將時刻提醒著學生：
老師在注意我，老師相信我，進而達到不能辜負老師的期望，努力學習的效果。
2、使用激勵性的課堂語言
一開始，激勵性語言的使用是構建新型師生關係的一種技巧，它有利於調動學生的學習情緒，有利於調整學生的學習心理，有利於創造課堂教學中師生互動的效果，促使學生自主學習、合作學習。因此，課堂教學中教者要尊重學生，巧妙設疑鼓勵思考，營造學生主動提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，杜絕「這個問題都不會，怎麼搞的？」此類打擊性的語言，多使用「好好想想」、「再思考一下」、「下次可要答對哦」、「你這個問題提的很好」等鼓勵啟發性語言，形成學生之間及師生之間的相互合作關係，多討論、多提問、多辯論、精講授。
3、培養自由討論式的課堂風氣
教者培養學生在課堂上自由討論，是構建新型師生關係的關鍵，也是培養學生自主學習、合作學習、**學習的重要切口。放手讓學生在課堂討論說起來容易，但做起來很難，這裡有乙個長期培養的過程。要達到這種效果，教者需從三方面入手，一是根據教材，結合學生基礎實情，提出科學的討論題，既讓學生有話可說，又要完成實際教學任務，不影響教學進度；其次要有教學機智，在學生討論中要及時把握、及時引導，教者不但要思維敏捷，而且要引導得時，資訊吸收要迅速，這就要求教者備課時要備到學生。
再次，為了保證乙個「面」，教者要在課前、課後做好每個基礎較差同學的思想工作，鼓勵他們積極參與，也可事先進行適當引導，防止課堂討論中產生「死角」。
4、提供多重式的成功體驗
讓學生獲得成功是構建新型師生關係的鞏固手段，也是調動學生學習積極性的有效措施。在日常課堂教學中，比比皆是的現象是：老師講授時學生抬頭目視老師，老師提出問題時，他們立即低下頭。
糾其原因，不是此類學生不想學、害怕學，而是此類學生長期處在課堂教學的失敗氣氛之中進行，他們害怕嘲笑和懲罰，不敢正視老師，更不要說主動提問了。事實表明，傳統的強制性方法並不能釋放學生的潛能，張揚學生的個性。只有為學生搭建多重式的成功平台，才能使每個學生對知識產生如飢如渴的追求。
只有這樣，教師才能建立乙個成功導向的課堂，營造乙個「持續的支援性環境」。要做到這一點，教師必須從三方面入手，首先是更新教育理念，什麼是人才？我們的教育物件都是人才，因此，必須讓每乙個學生都要獲得成功。
其次，要在大班授課制中實施分層次教學，使不同層次的學生獲得多層面、多角度的成功及愉悅，這僅僅靠一些激勵性語言和高頻率互動是不夠的，需要教師用各種方法使一些學生獲得比其他同學更多的支援，課前預習、課內外輔導等等；再次讓學生合作學習，組織優生與差生建立幫學小組，燕落到實處，這樣做，使差生及時獲得支援，掃清知識障礙，容易感受進步，從而感到自豪，如此，「持續的支援性環境」才會建立，所有學生強烈的求知慾才能形成，班級內競爭與合作並存的新局面才能逐步形成。
5、樹立研究型的學習楷模
研究型教師將是學生**型學習的持續動力，我們教師為人師表，不僅表現在師德上，更多的應體現在教學方法、教學藝術的**和追求上。教師要不斷地學習新知識，探索新教法，研究新教材，努力改進和提高課堂教學藝術。制定好個人專業發展計畫，研究專業領域新動態，收集各類資料，教師對於新知識的渴望，對於學習的熱情，會潛移默化地感染著每個學生，從而對學生的**學習心理和能力的培養大有裨益，學生將更加崇敬老師，可以加速構建和鞏固新型的師生關係。
當然，冰凍三尺，非一日之寒，良好新型師生關係的建立不可能一蹴而就，教師必須持之以恆，全面地投入。一旦這種新型師生關係建立，學生真正成了學習的主體，以學生發展為本的目標，也就能實現。
談如何構建新型師生關係
摘要 隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關係，一種平等的 對話的 相互作用的新型關係逐步建立。關鍵詞 構建新型關係 平等的 對話的 相互作用的教學方式，這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。...
如何建立新型的師生關係
師生關係是教師和學生在教育教學過程中形成的相互關係，是人與人之間的關係在教育領域中最基本 最重要的反映 師生關係是班級管理體系的主要構成因素，師生關係影響著班級社會氛圍，影響著教學活動的組織及其效果，影響學生的學業成績。融洽的師生關係孕育著巨大的教育親和力。為了讓每乙個學生的身心都能自由 健康的發展...
構建班級管理中新型師生關係之我見
姓名 劉為 位址 孝南區楊店鎮三塊碑中學 目錄前言 一 構建良好的師生關係的意義 1 師生關係對學生的影響 2 師生關係對教師的影響 二 構建新型師生關係的必要性 三 構建新型師生關係的幾點具體作法 四 構建新型師生關係應注意的問題 結束語 摘要 師生關係是學校環境中最基本的一種人際關係，它不僅直接...