a． 從專業上講
1. 注意眼神。眼神是學生與老師之間進行心靈溝通的重要工具，乙個美麗的眼神也是最美的笑容，可以讓學生感覺到你內心的最深處，是那麼的和藹可親，也是那麼的慈祥，使學生的心裡會感覺到更加溫暖。
切記；講課時，眼睛不能只對著黑板與課本及教案，也不能對著學生卻兩目無神，應該把大部分時間對著學生講解內容，兩眼要掌控全班學生，讓全班學生都能感受到你的餘光掃過他們身上
2. 注意語言。語言是學生與老師之間進行學習溝通的重要工具，有些具備磁性聲音的老師，他就已經成功了一半，動聽的聲音能讓更多的學生注意這個老師，有些人沒有那種磁性的聲音，這時，講課應該把聲音提高，聲音要帶點霸氣，這樣可以對學生產生震懾之力。
乙個優秀的老師是一定要駕馭這個課堂，而震撼的聲音就是一種重要工具。要讓大部分學生既要感覺到你的和藹可親，也要對你敬畏，這樣學生在課堂上才不會是無忌憚的搗亂課堂。
切記；講課時，語速要適中，不能過快，聲音不要低沉，要洪亮，不要自己跟自己講課，這樣就是自己在唱獨角戲，要時刻面對學生講課，而且要配合學生的一言一行，使用提問式講課（這裡提問式是指所有需要講解的內容，老師最好帶入一點提問，這個不要求學生答得出來，這樣做的目的只是為了給學生多一點停頓時間，從而給了學生反應時間，這樣學生會更容易吸收知識）講課時，老師如果能有一點幽默可能會更好，就可以增加課堂氛圍，而這種幽默大多體現在語言的人組織上，還有，講課時，千萬不要出現斷句，不要結巴，不要中途出現與課題無關的句子，例如『我不會講』『這個怎麼講』之類的話，不管這節課講得怎麼樣，首先一定要有自信的講完。之後再修改。
3.注意教態。教態也即是教師在講課時所表現的動態與行為。
乙個好的教態是學生對老師的氣質及形象的肯定，乙個老師有好的教態，那麼這個老師在學生心目中的形象會更加有分量，學生會覺得老師很了不起，從而對老師會更加的尊重，他們在學習上也會有一種無形的學習之柱。
切記；講課時不要總是感覺不知所措，教態一定要自然。這樣才能體現出乙個老師的成熟穩重。不要總是花很多時間在板書上，總是覺得面對學生講課講不好會難為情，如果是這樣，學生反而更會看不起這個老師。
老師就要有乙個老師的風範。不要現實的太猥瑣，乙個老師要學會掌控全域性，要像君臨天下一樣的風範，要體現，乙個老師就是一節課的主宰，當然也要給予學生一種愛的關懷與溫暖，老師就好比天上的太陽，學生就是那個需要太陽溫暖的花，還有；老師不能把黑板當成了依靠，有些人從頭到尾手與身子都是扒在黑板上，跟軟骨頭似的，身體要放鬆，最後；老師不能太隨意擦掉黑板上的重要資訊，比如；主講例題，定理之類的。不要把講解的過程擦得太快，給學生留點反應時間，好吸收講得內容。
b.從專業上講
1.老師的專業知識能力。這一點比較重要，因為乙個老師的專業知識能力好的話，你就可以更好的傳授知識給予學生，現在的學生總是喜歡跟別人炫耀自己老師如何講得好，如何了不起之類的，老師的專業知識強，學生對老師的信任度就高了。
尤其是中小學教育，學生還是處於被動學習階段，學生對老師的依賴性比較強。乙個老師能夠取得學生的信任，哪怕老師在講課時講錯了，學生也會體諒，有時老師錯了，學生對了，學生還是可能會覺得自己是錯了，因為他們太相信老師的能力，相反，老師的專業能力不是很好，學生對老師信任就會少，哪怕老師做對了。有些學生還是會懷疑老師錯了，這樣會使老師與學生之間產生隔閡，彼此師生間的默契會隨之減少。
2.老師的粉筆字。老師的字寫得好，也會讓學生喜歡老師，老師字寫得好，會增加老師的風範，更容易顯示乙個成熟教師的氣質。
相反，乙個老師寫字跟小孩子一樣，學生會認為這是乙個沒有經驗的老師。增加了學生對老師的猜忌。
3.教師教案的設計與板書的設計。這個事最重要的，乙個老師的教學能力基本完全體現在老師對一堂課的全域性設計，老師的專業能力弱一點，其實沒有多大關係，只要能夠授予學生可以接受的知識即可。
乙個大學教授和初中老師同時去教初中。可能這個大學教授沒有這個初中老師教的好。其中最重要的原因就是這個初中老師對一節課的設計非常好。
以上兩個方面
若能做到專業上的合格，則可以稱之為師
若能做到非專業上合格，則可以稱之為範
所謂『學高為師，身心為范』說的應該就是這兩點。
好了，以上是本人認為的觀點，根據個人的不同觀點，也會不同，謹於參考
謝謝欣賞
張楷紅發表 2023年5月16日
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