2023年全國中等職業學校 「創新杯」教師教學設計和說課大賽參賽體會
2023年10月27～29日，我有幸參加了全國中等職業學校醫藥衛生類專業「創新杯」教師教學設計和說課比賽，這次比賽共有來自全國17個省份、58個單位、近90名優秀選手參加，我省共有五名選手參加了比賽。比賽針對醫藥衛生類專業相關課程，通過教學設計（包括教學設計方案和相應教學課件兩部分）和現場說課，探索以「五個對接」為教學改革目標，融「教、學、做」於一體，具有鮮明的「做中學，做中教」的職業教育、教學特色的新型教學方法；提倡運用現代化教育技術手段完成特定教學任務，促進資訊科技在教育教學中的廣泛應用。從7月份接受這個重任,到十月份參加比賽,從準備材料---設計教學方案、製作課件---反覆操練說課，這個過程充滿艱辛和煎熬，但也讓我獲取較好的成績和豐富的經驗及專業成長，一路走來，感受頗多，我用這些話來總結，感謝支援！
重在學習！收穫經驗！
重在學習！
在比賽的觀摩過程中，我深深感悟到——「台上一分鐘，台下十年功」。雖然說課時間只有短短的15分鐘，但是這15分鐘的精彩凝聚了有些老師好長一段時間的準備，他們魅力四射、創意無限，體現了多年來教學經驗的結晶。看著精美的課件製作，精心的課程設計，我感慨這絕非一朝一夕的功夫，絕非單憑一人努力的成果，在這背後一定是不少艱辛的付出。
通過這次比賽讓我看到自己今後努力的方向，了解到全國同行的專業水平，體會到「天外有天」和「學有專精」，也學習到許多精彩的教學構思，今後應跟進資訊化時代的步伐，創新教學理念，形成自己的教學風格。更為重要的是從他們身上學到了很多先進的教學理念和教學方式。也為今後的教育教學工作提供了更多的思路和啟示，並為以後類似的說課積累了寶貴的經驗。
給我印象最深的是南京衛生學校的一位教師對新型醫學教學方法在教學中應用的講解，如：pbl教學法,即「以問題為基礎」(problem-based learning,簡稱pbl)的教學方法,簡而言之就是教師通過設計問題或針對學生提出的問題,幫助他們分析、尋求假設,進行實驗,以求解決問題的一種教學方法,其目的在於強調基礎理論知識結合臨床實際,使學生在有限的時間內學到適合自己專業的知識和技能,培養個人終身學習和發展的能力。cbs(case based study病例匯入式教學法)是根據pbl(problem based learning問題學習法)原理設計以病例為引導的教學方式，它以病例為中心,提出相關問題,啟發學生研討有關的基礎和臨床知識,訓練學生運用相關知識分析和處理具體病例的能力。
收穫經驗！
這次參賽我最大的收穫是對說課的再認識和理解，如何才能把課說好，下面從三方面談談我的見解：
（一）應弄清楚怎樣說課，這是說課藝術的基礎
說清「教什麼」；說清「怎樣教」；說清「為什麼這樣教」。
（二）應弄清楚如何才能把課說好，這是說課藝術的體現
1.說課要突出乙個「新」字
2.說課要體現乙個「美」字
3.說課要講究乙個「說」字
4.說課要抓住乙個「活」字
5.說課要選準乙個「說法」
6.說課要斟酌乙個「說點」
（三）情感是說好課的動力
1.說課要有激情
2.說課要有熱情
3.說課要有良好的心境
最後我要再次感謝領導，讓我能獲得走出去、開闊視野的機會，並在這個過程中學習、反思、認識和提公升自我。
教學活動設計和說課技巧
概念 教育與教學 幼兒園教育活動設計 第一部分幼兒園教育活動設計的基本原則 幼兒園任何教育活動首先要遵循 規程 提出的，即全面發展的原則 因人施教的原則 尊重熱愛幼兒的原則 保教並重的原則 以遊戲為基本活動的原則 環境育人的原則等。下面是設計具體教育活動時應遵循的一些基本原則 教育性原則 科學性原則...
陶罐和鐵罐教學設計 反思 說課
27陶罐和鐵罐 教材分析 陶罐和鐵罐 是人教版三年級上冊的的課文，故事講的是國王御廚裡的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土裡許多年以後，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。學習目標 1 會認10個生字...
說課與教案和教學設計的區別
教案主要包括 1.教學目標 知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀2.教學重難點3.教學方法4.教學用具5.教學過程6.板書設計7.教學反思 三 說課 說課是教師依據課標，根據教材，結合教育理論，進行深入研究後，把教材 教法 學法教具 教學過程，向領導 或同事進行闡釋的一種教研活動，就是教師口頭表述...