六年級《牽手兩代—親子課程》教學計畫
一、教材分析：
處在六年級這個年齡階段的孩子，大約在12——13歲之間，已開始進入青春期。這一時期的孩子由於生理和心理發展的不平衡性，表現出了許多弱點：善於嫉妒、愛攀比，撒謊現象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中，他們無端的拒絕父母，動輒對父母大吼大叫，不聽父母的話，出現了一些逆反情緒；和老師之間的關係也有些緊張，不同程度的有考試焦慮心理；平日衣來伸手，飯來張開，缺乏愛心，不知感恩等。
他們也由此常常感到莫名其妙的壓抑，內心產生了許多煩惱和困惑。針對這一時期孩子的特點，教材選取了生活和學習的片段，安排了八講內容，分別是《為孩子解讀青春的奧妙》、《接納自己完善自己》、《教育孩子需要藝術》、《道德意識需要培養》、《失敗面前不言棄》、《正確交往有學問》、《幫孩子開啟心結》、《讓孩子帶著夢想起航》。每一講都用自然而深情的心靈獨白，真實而深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事，系統地設計出一系列立足於家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動，自然揭示並深入解決對待這些困惑的策略——其主旨就是家長們要努力轉變教育觀念，在充分尊重孩子身心發展和家庭教育規律的前提下，家庭教育本著「交流疏通」的原則，「用愛導航」，循循善誘，耐心交流，合理疏導，以解除孩子的煩惱，促進孩子在德、體、智、個性幾方面得到全面發展，使孩子健康成長，實現「因教育而幸福」的親子和「因教育而美好」的家庭的最終目標。
二、教學目的：
1．通過教學使家長認識到相應年齡階段家庭教育可能出現的主要矛盾和主要問題。
2．家長能根據相應的家庭環境和孩子性格特點，設計出簡單易行且效果顯著的教育活動。
3．家長能正確認識孩子，運用科學而行之有效的方法進行教育。
三、教學方法；
1．案例分析法：從乙個個生動形象的案例中引起家長情感的共鳴。
2．情境感受法：創設生動情境，加深對事情的反思和感悟。
3．討論交流法：在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認識。
4．系統講述法等：結合「專家支招」部分，讓家長掌握科學而準確的方法 。
四、教學內容
《教育孩子需要藝術》、《幫孩子開啟心結》
五、預期效果
1．希望家長們，通過看劇情、聽錄音、聽故事、聽教師的講解與點評，更深刻的理解，懲罰孩子的情形；怎樣懲罰孩子才能收到好的教育效果？懲罰孩子要注意的問題；懲罰孩子的原則等。並通過學習討論後，能夠應用於實際生活在孩子面臨困境的時候，家長的一句溫馨鼓勵的話語，有時能改變孩子的命運，讓孩子揚起理想的風帆，希望家長對孩子，不要吝嗇每句鼓勵、表揚、賞識的話語。
2．做好小初的銜接教育。即將畢業的孩子都要面臨來自身心理上的、身體上的、環境上的、學業上的、人際關係方面的變化與適應。銜接階段孩子們能否順利過渡，能夠真正的適應初中的學習與生活直接影響今後的發展。
在銜接過程中家長給孩子正確的引導，要了解孩子方方面面的變化，家長要用科學的理念、有效的方法、到位的行為引導孩子、幫助孩子，為孩子鋪就更好的成長道路。
我對牽手兩代的心得體會
我對牽手兩代的心得體會 在未聽取這個課程之前我還以中國式的傳統教育，教育孩子，現在想想真的是我錯了，我對牽手兩代的心得體會。孩子乖不乖不單單是學校和他自己的責任，與我們還是有很大的關係，孩子一生下來，我們作為家長可是他的第一任老師，教怎樣說話，走路，吃飯.當孩子進了學校，很多家長包括我，都以為現在孩...
牽手兩代課程安排 2
2012 2013學年五圖街道小學 牽手兩代 開課安排 1 星期天下午12 00.全體教師到校簽到。2 各班班主任 包班教師 清理教室內外 衛生區衛生。3 全體家長到校，以班為單位簽名，班主任和任課教師組織家長到指定教室集合，就位。4 家長出勤情況摸底 照相 張勇 5 安全巡邏 王秀德 王建昌 並負...
兩代會開幕詞
各位代表，各位來賓，同志們 武漢科技學院第二屆教職工代表大會暨工會會員代表大會今天隆重開幕了。我謹代表校黨委 校行政對大會的召開表示熱烈的祝賀！向親臨大會的省教育工會領導 新聞 表示熱烈的歡迎！向出席大會的老領導 人大政協代表和各民主黨派負責人表示衷心的感謝！這次大會，是在全校師生員工學習貫徹黨的x...