一、英語學習策略欠缺。
1. 很多學生不會制訂英語學習目標、學習計畫。
2. 很多學生不能有效記憶單詞、語法知識、拼寫規則和固定搭配等都，這些都離不開記憶策略。
3.學生在使用工具書、尋找學習規律、分析和歸納等方面存在困難，在初中階段幫助學生具備具體而有效的掌握知識、技能的學習策略，如聽說策略、詞彙策略、語法策略，閱讀策略、寫作策略等，是很有必要的。
二、語言技能的欠缺
學生進入高中以後發現聽、說、讀、寫各項技能與高中英語學習的要求都有一定的差距。要想使學生進入高中後盡快適應高中英語的學習，初中教學在側重聽、說能力培養的同時，也要注重讀、寫的訓練，以便盡快提高學生的語言學習技能。
三、語言知識的欠缺
1. 詞彙量不足。詞彙量的聽、說、讀、寫各項技能發展的基礎。詞彙量不足嚴重制約著高中英語的學習。在初中階段盡早擴大學生詞彙量應是英語教學中的重中之重。
2. 語法知識欠缺。學生語法知識掌握不系統，並且不能靈活使用，以至於在使用時錯誤百出，嚴重影響了高中英語學習。
因此，初中階段應該循序漸進地對語法知識給學生進行總結、歸納，給學生提供語法分析的實踐機會，進而提高學生的語法意識。
四、英語學習習慣欠缺。部分學生初中階段沒有養成良好的學習習慣，進入高中以後英語學習感到困難重重。初中階段應幫助學生培養良好的英語學習習慣，如大聲朗讀的習慣、預習的習慣、使用工具書的習慣、課外閱讀與摘抄的習慣、整理錯題及典型題目的習慣。
銜接方案：
一、重視英語學習興趣的銜接
新《英語課程標準》把培養學生學習英語的興趣納入「情感態度」教學目標的重要位置，要求「教師應在教學中不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，促使他們樹立自信心，鍛鍊克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧和健康向上的品格」。由此可見，進入高中後，教師能否保持學生學習英語的興趣，是能否成功進入高中英語教學的乙個重要方面。為保持學習英語的興趣，應該做到以下幾點：
1、充分利用新教材的特點。初學英語者對英語有著很強的好奇心，且所學的教材趣味性較強。到了高中之後，教材難度增大了，課文的篇幅增長了,每單元的生詞量也增多了。
但儘管如此，要保持學習英語的興趣也是有可能的，因為高中新教材的課文內容貼近現代的生活，富有較強的時代感，好多話題如名人、**、體育、友誼、幽默等都是學生感興趣的。所以在教學中，我們要充分挖掘其趣味性，精心組織安排教學，碰到難題時及時加予引導，給他們以信心，激起他們學習英語的興趣。學生在日常生活中獲取知識的渠道是多元的，他們可能會提供各種答案，除了用英語之外，學生還可以利用適當的形體語言。
總之，教師可以用各種方法，使英語學習盡量有趣並充分調動學生的積極性。
2、充分利用各種直觀的教具及多**，使學生積極地將語言材料與生動的交際環境聯絡起來，使學生在真實的情景中學習英語，體驗英語學習的實踐性，享受英語學習的樂趣。如利用多****一些文藝明星和體育明星及他們的成名情況，當看到自己的偶像出現在螢幕上時，自然能激起他們想說的慾望和興趣。在教以**為主題的語篇時，**不同型別的**片段及**供學生欣賞，並讓他們用英語說出不同類的**等。
使英語文字所描寫的內容變成形聲結合的畫面，達到了創設教學情景、激發學習興趣的目的。
3、經常開展第二課堂活動，也是保持高中學生對英語學習興趣的一種非常有效的途徑。每學期要定期舉行演講、講故事、英文詩歌朗誦和英語歌曲、短句比賽等。以此來豐富學生的課餘生活，提高學生學習英語的興趣。
二、堅持不懈培養學生的英語學習習慣。我校高一新生來自全縣不同的地方，進入高中後表現在英語學習方面的習慣差異較大，大部分學生沒能養成良好的學習英語的習慣，而這直接影響英語教學的效果，所以進入高中階段要讓學生從開始就養成良好的學習習慣。具體操作方面英語老師應該堅持不懈抓課前預習，課堂上堅持以學生為中心，讓學生養成動腦、動眼、動耳、動口和動手的習慣，切實體現以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、活動為中心。
當然，還要學生養成做課堂筆記的習慣，經常檢查指導。
三、英語技能和知識的銜接。新《英語課程標準》指出，「語言知識和語言技能是綜合運用能力的基礎。」「英語教學活動要有利於學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高實際語言運用能力。
」為此，我們可以看出：做好初、高中語言技能和語言知識的銜接是保證學生學好英語的關鍵。
1、語言技能銜接
新《課標》對中小學各階段的語言知識、語言技能等都做出了明確的要求。通過對比新《課標》各年級英語教學目標的要求，我們知道他們在聽、說、讀、寫等方面是有一定的差異的。在小學階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視聽說的活動多於讀寫的活動。
進入初中後，教師應當設法使學生的語言積累、語言的擴充套件和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領先、讀寫及時跟上轉化，由簡單的英語學習向內容較複雜的英語轉化，從機械模仿向有意義的操練和真實情景中交際的活動方式轉化。「中小學英語教學的最終目的是培養學生獨立閱讀的能力；培養學生獨立發現問題、獨立分析問題、獨立解決問題的自學能力。」因此在高中英語教學中，如何使初級階段的閱讀水平向較高層次過渡是十分必要的。
老師提供給學生喜聞樂見的材料，堅持每天循序漸進的培養他們良好的閱讀習慣， 不僅可以提高學生的英語綜合能力，還可以真真切切的提高分數。
2、語言知識的銜接
俗話說：「磨刀不誤砍柴工」，所以在進入高中階段時，對之前所學的英語知識進行複習和補缺補漏是很有必要的。
語音方面：可以繼續利用音標和讀音規則學習生詞，複習舊詞。
詞彙和句型方面：以課文為主線，讓同學在學習新的詞彙或句型時，不忘注意再現已學的知識。
語法方面：系統地複習歸納語法，理清網路，集中運用。
總之，初高中英語教學的銜接是乙個很大的課題，我們英語教師只有認真學習新《課標》，領會其精神實質，通過教學實踐活動不斷努力摸索，才能找出一條適合自己的路子來，才能使英語教學活動順利進行。
初中生英語學習方法
3 用行動帶動學習的積極性 畫 對於初一學生來說是一種最直觀 最有效的教學手段。因為它有著特有的資訊溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯絡。且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。教師在畫的同時，就會激起學生的好奇心，還會了解到老師多才多藝。邊畫邊操練，讓學生根據老師的畫一步步進行口頭操...
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3 不和諧師生關係的影響。和諧的師生關係是使學生養成良好的學習興趣，提高學習效果的有效保障。但課堂上很多英語教師習慣於保持自己的權威，在課堂教學中對學生缺乏親和力，學生好似乙隻只溫順的小綿羊，但對於老師更多的是畏懼。缺乏溝通和親近。久而久之，學生就會因疏遠教師而拒絕學習。4 英語教學方法存在的問題。...
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作者 趙瑞冬 讀寫算 素質教育論壇 2015年第04期 摘要 為了提高初中生英語學習的興趣，我在本文中從營造一種 和諧 融洽的師生關係 創造乙個輕鬆愉快的學習環境 教學方法要靈活多樣，充滿情趣 三個方面對 如何提高初中生英語學習的興趣 進行闡述。關鍵詞 師生關係 學習環境 教學方法 情趣 中圖分類號...