名師講壇有感

聽了孫成美老師主持的關於有效課堂的講座，收穫很大。

從大的方面看，要使課堂教學有效、高效，教師要讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂。

讀懂學生就是要研究學生，了解學生的知識技能基礎，知道學生的思維方式和特點，能預計學生學習時遇到的困難，退到學生的位置和角度設定教學活動。

讀懂教材就是要理解教材，把握教材特點，準確制定「三維目標」。

讀懂課堂就是要選擇適當教學方式和學習方式，讓學生帶著疑問學習，經歷發現問題、研究問題、解決問題的過程，發展的知識、技能、數學思考等，培養學生對數學的好奇心，增強學生的自信心，體驗學習的快樂。如：狹窄的衛生裡安裝一道門，適宜用「平移門」還「旋轉門」？

又如：「角的度量」教學中，讓學生比較角的大小引出角的度量單位「度」，學生在度量中體驗了數學過程，發展了數學知識。

從教師的角度看，要使課堂教學有效、高效，必須關注以下5個方面：（1）「三維目標」制定準確；（2）情境創設合理；（3）教學方式和學習方式恰當；（4）充分利用各種教學資源；（5）課堂裡進行有效評價、有效調控。

從學生學習的角度看，應在3個方面有收穫：（1）學生學到應學的知識、技能等基礎知識；（2）經歷了數學過程，獲得了數學經驗；（3）學生學得快樂，體會了學習的樂趣，喜歡數學學習。

教學是否有效、高效，原來著重看考試成績，現在著重看學生的進步和發展。

孫老師強調，要「以學論教、以學定教」，課堂是否有效、高效，著重看學生，學生收穫大，有效性就高。