如何培養學生學習語言的興趣

【摘要】愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」小學生學習語文的興趣，就是他們在語文學習活動中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向。

對語文學習有興趣，便能產生強烈的參與意識，把學習當作一件快事，樂此不疲，學習效果自然就好。反之，如果對語文學習不感興趣，學習效果就差。由此可見，激發學生的學習興趣對學好語文是多麼的重要。

【關鍵詞】小學語文；激發興趣

愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」小學生學習語文的興趣，就是他們在語文學習活動中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向。

那麼，作為語文老師，在教學活動中又該如何激發學生的學習興趣呢？我想從以下四個方面談談。

1 創設各種情境，激發學生的學習興趣

興趣不是天生的，是在實踐活動中產生和發展的。相應的實踐活動可以使已經形成的興趣得到強化和鞏固，並使之趨於穩定。教師要從實際出發多組織幾次符合小學生特點的、與語文學習有關的實踐活動，使學生這些實踐活動中提高學習語文的興趣。

教師可以把某些表面上枯燥乏味的教學內容，置於適合兒童年齡和心理特點的富有趣味的環境中，使學生以愉快歡樂的情緒進行學習。例如：為了糾正學生的錯別字，設計乙個「錯別字醫院」專欄，把學生經常出錯的錯字寫在專欄內，作為「病人」。

讓學生自願報名當「小大夫」，給錯別字「治病」，並要求找出「**」。對難辨的錯別字，還鼓勵「小大夫」「會診」。這樣「**」乙個「病人」就消滅了乙個錯別字，而且「家喻戶曉」，**力強，「舊病」「不易**」。

小學生在這樣的學習中，積極投入、思維活躍，既提高了學習效率，又啟用了他們的學習興趣。

2 在享受成功的快樂中，激發學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：「請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的願望。請你記住，無論如何不要使這種力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。

」十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都願意學有進步和獲得成功。