摘要：綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。本文從課題內容要體現可操性、教學方式要體現多樣性、教學評價要體現激勵性幾個方面分析了宿舍保潔綜合實踐活動課中教師的有效指導。
關鍵詞：宿舍保潔綜合實踐活動有效指導
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。但這並不意味著不需要教師的指導，沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。因此，教師的有效指導是完成課程總目標和課程成功實施的基本條件。
這就要求教師要按一定的原則選擇相應的策略，有序高效地進行指導，以發揮教師在課程中的作用。
一、課題內容要體現可操性。
宿舍保潔綜合實踐活動中，常常會有一些學生覺得沒有研究的問題，這是很正常的，但又是必須引起我們注意的大問題。綜合實踐活動中教師必須想方設法激發學生的問題意識和實踐活動的興趣，鼓勵學生在清掃衛生活動中留心觀察，用心體會，細心辨析，不斷地尋找自己感興趣的研究專題。我們可以通過組織學生現場檢視、討論、啟發學生反省自己記憶中有價值的問題等活動，引導學生從多方面去發現和尋找活動主題。
如：怎樣科學清掃便盆；如何高效使用托布；如何處理牆角等衛生死角。
學生思想活躍，有時候會產生一些新奇的想法。老師對學生的突發奇想，哪怕它是不合理的，也要精心呵護，給予耐心指導。如「拖布水多，抹地後看起來更乾淨！
」這分明是乙個「錯覺」，最好通過小規模實踐驗證一下，這樣才能使學習體驗更有實效。
幫助學生選擇力所能及的活動主題。教學中我們發現，學生最先提出的研究專題往往存在不少問題，如：所選主題過難（用刷子清理頑漬）。
當學生提出問題後，教師要引導學生進行比較篩選，選擇力所能及的有價值的研究問題。
二、教學方式要體現多樣性。
教學改革的目的就是以學生發展為本，要幫助每乙個學生進行有效的學習。如何使學生達到有效的學習效果呢？這就要求教師不僅具有先進的教育觀念、教育思想，而且還要有多樣的教學方式。
在教學中要發揮每乙個學生的學習興趣，尊重每乙個學生的學習個性，滿足每乙個學生**、獲得認可和欣賞、承擔責任的需要等等，所以學生自主學習、**學習、合作學習等等多樣化的學習方式就顯得非常必要。
綜合實踐活動課中教師指導
新課標指出綜合實踐活動課是以實踐 活動為主要形式，強調學生的親身經歷，在 做 考察 實驗 合作 交流 等活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐和創造能力。教師不是在教 綜合實踐活動課 而是有效的指導 引導學生進行實踐 活動，獲得知識和體驗。綜合實踐活動課不僅是學生自主性教育行為，同時也是師生...
小學綜合實踐活動課中教師的角色
綜合實踐活動課強調學生是活動的主體，要讓學生通過實踐活動和自主學習獲得各種直接經驗。然而這些並不與教師的指導衝突。小學生自身各方面的能力有限，如果缺少教師的指導，那麼他們很難在綜合實踐活動課上學習到多少知識。在活動內容的選擇 組織，甚至是一些實際操作上，都離不開教師的引導 輔導。而這些都對教師的角色...
綜合實踐活動課生活中的標誌
活動主題歷經時間 生活中的標誌五課時 活動背景 在機場 車站 碼頭 公路等場所，各種標誌隨處可見，這些標誌如同形象的語言，時刻提醒人們遵守社會規則，給人們生活帶來極大的方便。為此，確定了本次綜合實踐活動主題 生活中的標誌 讓學生認識現實生活中常見的標誌及其作用，了解標誌的種類及人們生活的密切關係，進...