適用專業： 工商管理 、資訊管理與資訊系統週數： 2
學分： 2 編寫人： 姚惠芳審定人：
1. 課程設計目的
管理資訊系統是一門系統性和實踐性都很強的課程，在教學過程中應著重理論與實際的結合。因此，課程設計是其中乙個非常重要的環節。通過課程設計可以使學生系統地回顧、整理和鞏固所學的書本知識，全面深入地理解教學內容，並將mis開發過程中的各個步驟、方法和工具融會貫通地進行靈活運用。
同時，還可以使學生親身體驗實際問題的工作環境和各種困難，從而提高他們分析和解決實際問題的能力，為今後從事實際工作打下基礎。
2. 課程設計內容
以下是本課程設計應完成的內容，按系統開發步驟順序排列。根據所選題目和其它實際情況的特殊要求，指導教師可以對某些內容作適當增補和刪除。
（1）系統的初步調查：組織機構的調查、系統目標的確立、管理功能的識別等。包括作組織機構圖、功能流程圖、各項功能的描述、簡明功能與組織的關係等。
（2）初步方案及可行性分析：確定初步方案，並寫出可行性報告。
（3）系統詳細調查：組織機構、業務流程、決策方式、報表形式、統計數字等
（4）系統分析：確定系統的詳細目標、環境分析、現行系統問題分析、業務流程分析、資料特徵分析、資料流程分析、選擇控制和決策模型等。包括繪製業務流程圖、資料流程圖等。
（5）邏輯設計：分析資料關係、分析資料處理內容等。包括建立資料字典、處理邏輯的說明等。
（6）物理設計：模組結構圖的設計、檔案或資料庫的設計、**設計、輸入/輸出報**式的設計、程式流程的設計、計算機配置方案的設計等等。畫出各相應的設計圖。
（7）編寫《管理資訊系統a課程設計報告》：根據以上系統開發的內容，將系統調查、分析與設計等各步結果按以上順序整理成完整的書面報告，並附上各種圖表和程式清單。報告用a4/16k紙列印，或用信紙謄寫，要求字跡工整，作圖規範清晰，並附上資料**。
3. 課程設計中涉及的理論知識及參考書
課程設計中涉及到管理資訊系統中有關系統規劃、系統分析、系統設計和系統實施中的諸多理論與技術。重點是系統分析方法、資料庫理論、資料庫設計方法與技術、**設計、輸入/輸出設計、模組設計方法等。
參考書：
（1）薛華成主編.管理資訊系統（第4版）.北京:清華大學出版社,2003
（2）鄺孔武,王曉敏.資訊系統開發與管理.北京:中國人民大學出版社,2003
（3）張基溫.資訊系統開發案例（第三輯）.北京:清華大學出版社,2001
（3）黃梯雲主編.管理資訊系統（第3版）.北京:高等教育出版社,2003
4.課程設計時間安排與組織形式
（1）階段1——選題指導 （課程教學中期）
在本課程結束時即可事先布置課程設計的任務，並講清課程設計的要求、總體安排、進度控制、報告格式規範等。要求學生在課程設計正式開始的第一天完成選題工作。
mis涉及面很廣，而且實際系統通常十分複雜，開發乙個系統的工作量很大。因此在選題時要考慮到這些具體問題，選擇在校學生在給定時間內可以獨立完成的題目。通常應遵守以下選題原則：
（1）系統範圍和開發工作量要適宜。不能選擇過於龐大的題目，致使學生在規定的時間內無法完成開發工作的主要分析和設計過程。當然也不能選擇過於簡化的「虛構題目」，無法使學生體會系統開發的實際困難。
一般選擇mis的某個子系統作為課程設計的物件較為合適。例如，生產控制管理系統、庫存管理系統、分銷管理系統、採購管理系統、人力資源管理系統、財務管理系統，等等。
（2）為節省時間和經費，應就近取題。最好選擇已有現成原始資料或比較容易收集資料的課題。
（3）盡可能結合實際科研題目，讓學生承擔其中乙個小系統的開發工作。在條件不許可時，「模擬題目」也應貼近實際問題，盡量使用實際資料進行系統的分析與設計工作。
鑑於課程設計的時間限制，以及mis的開發工作量一般較大，所以教師可根據實際情況，酌情考慮採取獨立完成或分組開發的形式，允許學生自由組合，但每組最多不超過4人。
本階段要求學生提交所選定的題目、人員分工安排、查閱的主要參考資料清單等材料。教師應對學生進行必要的選題指導，對所選定的題目及開發工作量不恰當的，應要求學生進行修改。
（2）階段2——系統的初步調查 （1天）
（3）階段3——初步方案及可行性分析 （1天）
（4）階段4——系統詳細調查1天）
如採取的是分組開發的形式，以上階段要求小組全體成員共同參與。
（5）階段5——系統分析2天）
如採取分組形式，則在分工合作的前提下，由2名學生重點承擔本階段的工作，繪製必要的圖表。
教師應對學生的完成進度、完成情況等進行中期檢查，並安排個別答疑和輔導。
（6）階段6——邏輯設計2天）
如採取分組形式，可由1~2名學生負責分析資料關係、資料處理，編寫資料字典等文件。實際操作時，可根據分工情況，可在階段4的後期就開始，以便加快開發進度。
教師進行必要的指導和檢查。對於存在設計錯誤的，要求學生進行修改和完善。
（7）階段7——物理設計 （2天）
如採取分組形式，可由1~2名學生負責本階段的各項設計工作，並編寫必要的文件。根據分工情況，本階段的部分工作，如**設計、i/o設計、程式流程設計等，可適當提前至階段5的中後期開始，以便加快開發進度。
教師進行必要的指導和檢查。對於存在設計錯誤的，要求學生進行修改和完善。
（8）階段8 ——編寫程式框圖 （1天半）
（9）階段9——編寫《管理資訊系統課程設計報告》 （2天半）
將前面各階段的工作成果加以整理，根據規定的課程設計報告的格式要求撰寫課程設計報告。課程設計報告的部分內容可在相關階段完成後就著手開始。
（10）階段10——課程設計答辯 （1天）
在學生分組提交課程設計報告時，教師根據人員分工情況就課程設計報告中的相關內容進行提問，以考察學生的實際參與度和對相關知識理解和掌握的情況。
4. 學生撰寫課程設計報告的要求
課程設計報告字跡工整，圖表規範清晰。
5. 學生成績評定方法
根據每組學生開發的mis的工作量大小、完整性、完成質量、合理性諸方面綜合評定成績，並注意結合小組成員的參與度來給每位學生打分。
7. 注意事項
允許適當借鑑一些開發得較好的例項，但必須絕大部分為自主開發。教師注意加強實驗中間環節的管理，督促學生積極參與、自主開發。
管理資訊系統課程設計指導書框架
管理資訊系統作為一門將計算機技術 資料通訊技術和管理科學綜合起來的新興邊緣學科，具有很強的實踐性。學好管理資訊系統這門課程，不僅要學習和了解管理資訊系統的基本概念 理論體系 方法工具，而且要結合開發管理資訊系統的實踐，深刻領會在系統開發全過程中的理論實質，增強資訊資源的開發意識，培養學生分析 設計 ...
管理資訊系統課程設計指導書 自考
管理資訊系統作為一門將計算機技術 資料通訊技術和管理科學綜合起來的新興邊緣學科，具有很強的實踐性。學好管理資訊系統這門課程，不僅要學習和了解管理資訊系統的基本概念 理論體系 方法工具，而且要結合開發管理資訊系統的實踐，深刻領會在系統開發全過程中的理論實質，增強資訊資源的開發意識，培養學生分析 設計 ...
管理資訊系統課程設計教務管理資訊系統
遼寧工業大學 管理資訊系統設計課程設計報告 題目 教務管理資訊系統的分析與設計 院 系軟體學院 專業班級 軟體工程113班 學號 111301066 學生姓名 安凱辰 指導教師 王彥華 教師職稱 講師 起止時間 2012.5.28 2012.6.8 課程設計 任務及評語 院 系 軟體學院教研室 軟體...