實驗一半立體的練習
一、實驗目的與意義
《構成》的學習，是培養我們三維立體的能力，此次課程通過對立構造型要素的學習與實踐，從而提高我們的感官能力與認識材料、運用材料的技能。半立體實驗是平面紋樣到立體形態的乙個過渡練習，通過這個實驗有助於學生更好的理解立體形態的美的形式法則。
二、實驗重點與難點
（一） 實驗重點
要求學生能科學的解剖平面圖形,能夠將平面圖形轉變為對立體形態。
（二）實驗難點
什麼是構成和構成製作方法。
三、實驗內容與步驟
（一）實驗內容：
用一張平面的紙（材料）通過加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型。通過對形體變化的練習，培養學生對造型的感受力，想象力和創造力。
（二）實驗步驟：
拿出一張卡紙將其裁成四個正方形小方塊。
1.拿出其中一小塊，在它中間畫兩條虛線，要使用權面能凸起一塊，必須畫兩條虛線。
2.用剪刀背尖或刀背尖用力在虛線上畫印痕。
3.在實線的位置上用刀切口，把中間的小方塊切割下來。
4.用手指進行摺疊、邊講解邊示範、邊檢查學生製作的情況。
四、實驗工具與材料
剪刀、單面刀片、直尺、圓規、鉛筆、硬紙板。
五、實驗小結
通過對形體變化的練習，培養了學生對造型的感受力，想象力和創造力。通過形象思維活動，激發了學生的學習愛好，增強了學生求知慾望。
實驗二點的立體形態構成
一、實驗目的與意義
通過此項練習，將我們學習的立體構成構成元素中的點進行多方面設計以及應用在立體形態中。
二、實驗重點與難點
（一）實驗重點
理解並運用點的立體構成。
（二）實驗難點
創意和製作是實驗的難點。
三、實驗內容與步驟
（一）實驗內容：
1.點的立體構成
2.點與材料的關係
3.點在設計中的應用
（二）實驗步驟：
1.老師講解實驗要求、工具使用、實驗專案
2.學生動手設計草圖
3.學生動手完成成品
4.作業點評
5.自由分組
6.進行作品拍攝
四、實驗工具與材料
自定材料、拍攝裝置
五、實驗小結
在立體構成中，點是一種表達空間位置的視覺單位，不管它的大小、厚度、形狀怎樣，只要它同周圍其他形態相比具有凝聚視線和表達空間位置的特性，是最小的視覺單位，我們就可以稱之為「點」。也就是說點的概念不是絕對的，因為在立體構成中，不可能存在真正幾何學意義上的點，而只能是一種相對的比較。
實驗三線的立體形態構成
一、實驗目的與意義
此項練習，將我們學習的立體構成元素中的線進行多方面設計以及應用。
二、實驗重點與難點
(一) 實驗重點
軟質線材的構成，硬質線材的構成。
（二）實驗難點
軟質線材的構成。
三、實驗內容與步驟
（一）實驗內容：
1.點與線的設計
2.線的立體形態設計
3.線與圖形的的立體應用
（二）實驗步驟：
1.老師講解實驗要求、工具使用、實驗專案
2.學生動手設計草圖
3.學生動手完成成品
4.作業點評
5.自由分組
四、實驗工具與材料
自定材料、拍攝裝置
五、實驗小結
通過訓練使學生對立體形態的量感、空間感、肌理感有感性上的認識。掌握線的空間組合規律，線的技法處理以及工具的運用，利用線材進行富有變化的空間構成。
實驗四面的立體形態構成
一、實驗目的與意義
通過對各種面材結構的練習，加深面材結構所形成的立體空間的認識，能夠製作複雜空間結構的面材構成。
二、實驗重點與難點
（一）實驗重點
連續面材的構型、單元面材的構型、課展開之多面體構型。
（二）實驗難點
可展開之多面體構型。
三、實驗內容與步驟
（一）實驗內容：
第一節材的構型
1. 折板構造
2. 殼體構造
3. 面的切割、摺疊、切割翻轉
第二節單元面材的構型
1．層面排列（重複、漸變）
2．面的組合
3．插接構造
第三節可展開之多面體構型
1．簡單多面體的變化（邏輯構思）
2．單元多面體的積聚（屏障機構、柱體結構、鏈型結構）
3．曲面體（簡單、複雜）
（二）實驗步驟：
1.老師講解實驗要求、工具使用、實驗專案
2.學生動手設計草圖
3.學生動手完成成品
4.作業點評
5.自由分組
四、實驗工具與材料
紙、粘土和油泥、金屬材料、鋁板和白皮板
五、實驗小結
本實驗的學習目的是傳授給學生面立體的各種表現技法，鍛鍊學生的動手能力，培養學生的設計思維，不斷研究視覺藝術基本原理，**面立構成形式美的種種法則。
實驗五綜合小品設計
一、實驗目的與意義
本次實驗目的側重於對學生空間意識和空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創造能力。
二、實驗重點與難點
（一）實驗重點
培養學生空間的想象力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，學生能夠按照形式美規律，進行組織塊的空間構成，並且使其構成元素的色彩及材質與創意相符合，設計科學合理的作品。
（二）實驗難點
按照形式美規律，進行組織塊的空間構成。
三、實驗內容與步驟
（一）實驗內容：
第一節單元形體的組合構成
1.幾何形體的變形
2.幾何形體的聚集
3.幾何形體的組合
第二節基本形體的分割造型
1.立方體、四面體的等分割
2.球體的等分割
3.自由分割
4.分割、組合
（二）實驗步驟：
1.老師講解實驗要求、工具使用、實驗專案
2.學生動手設計草圖
3.學生動手完成成品
4.作業點評
5.自由分組
四、實驗工具與材料
紙、粘土和油泥、金屬材料、鋁板和白皮板
五、實驗小結
立體構成是通過材料來實現的，材料的體驗和理解是學習立體構成必不可少的重要內容。隨著社會的進步，材料領域也在不斷地擴大並複雜化。現代造型藝術，如雕塑、建築、工業設計，在材料的使用山已無明顯的界限。
這不僅說明了材料的認識與體驗對於造型藝術的表現非常重要，而且與造型的基礎教育也是密切相關的。
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