祁儀一初中課改規劃

祁儀一初中「學探測」課改規劃

2011.9

祁儀一初中「學探測」課改規劃

一、總體目標

整合教育教學資源，開展有效教學研究，構建「學探測」課堂教學模式，以「三步六環」實現課堂教學的最大效益，培養學生自主學習、合作**的學習能力和品質。

二、方案實施規劃階段

第一階段（2011.9——2012.2）制定計畫、學習動員，課改啟動階段。組織教師學習相關理論、案例，為改革實施做好準備；進行教學模式改變的初步嘗試。

（1）加強課改理論培訓，全面、系統介紹教研室提出的課堂教學模式以及外地先進學校的課堂改革經驗，提高全體教師的課改意識。

（2）學生動員，讓學生理解學校和教師的課改意圖，積極進行配合。

（3）開展有效教學在課堂的系列活動，營造課改的氛圍，初步探索課改模式。

（4）課堂教學模式與教育教學管理模式借鑑階段。組織部分教師到課改較好的學校觀摩學習。

2023年2月份開展全校第一階段課堂教學模式總結活動。教師人人參與、人人開展聽課、評課活動，進行課堂經驗交流、反饋，每次課後，教師要寫乙份教學反思，體現真實感受，反饋真實資訊並與同行交流、總結、形成理性認識。

第二階段：（2012.3——2012.7）課改實驗階段。

借鑑外校經驗，實行嘗試「學探測」課堂教學模式。班主任要根據學生性別、性格、興趣愛好、學習成績差異狀況合理安排座位，劃分學習小組，每個學習小組以6人為宜，學習優秀生和學困生相互搭配，以便在課內外更方便地開展「兵教兵」的幫教結對活動，爭取共同提高。

開展教師、學生小組長等不同層次人員的系列培訓活動，統一思想，提高認識，明確課改的艱巨性、複雜性和課堂教學的具體操作程式，樹立全體師生的改革勇氣，各班級建立學生學習檔案，積極鼓勵學生大膽提問、踴躍發言，使學生養成良好的學習品質。

第三階段：（2012.8——2012.

9）逐步成型階段。經過不斷進行改進實驗，並總結形成經驗材料。備課組、教師個人進行分類總結，形成書面材料，匯集研究成果編寫**集。

形成自己的教學特色，有鮮明的個性風格，全校各年級教學質量普遍提高，課改已經走上良性發展的道路。