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孫永權研究性學習是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
本學期三年級研究性學習選擇了「人與自我、人與自然、人與社會」主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。
在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動
新課改方案把研究性學習課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把研究性學習課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。
如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、薰陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動
學生生活在現實世界中，存在於他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。
在處理與自然、社會關係的程序中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。做得非常好，鍛鍊了能力。
三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力
研究性學習的精髓在於「實踐」二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。
特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著研究性學習廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設研究性學習課程，很有必要。
學生的動手能力及創新能力得到了提高。
2013 12 28
三年級研究性學習教學計畫
一 指導思想 研究性學習 活動是密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然 社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，以 實踐 創新 發展 為主線,發展學生的創新能力 實踐能力以及良好的個性品質成為乙個有血有肉的 社會人 二 教材分析 綜合實踐活動.研究性學習 是在老師的指導下，讓學生把握觀察自然 體驗生活的...
三年級下冊研究性學習教學計畫 2
馮小靜一 指導思想 繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識 情感等方面的體驗。活動課程 於學生的生活和真實的社會環境，並有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對...
八年級上冊研究性學習總結
馬底驛九年一貫制學校全鳳霞 一 工作情況 為了迎接21世紀的挑戰，培養創造性人才，九年義務教育課程計畫 提出 構建由 學科和活動 組成的課程體系。我們全面貫徹教育方針，以教科研興校，積極投入到科技文體活動中來。在短短的時間裡，研究性學習活動實驗成果可喜。大部分學生科學素養得到了全面提高，教師的科研水...