作者：連曉潔
**：《學園》2023年第16期
【摘要】國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。教師具有良好的師德，才能更好地完成教書育人的工作，真正做到為人師表。
當前教師隊伍中有一部分人受其他思想侵蝕，嚴重缺乏職業道德。針對教師職業道德的缺失，本文分析了教師職業道德的內涵和意義，著重從教師語言角度分析教師職業道德缺失的型別，並進一步論述了如何加強教師職業道德建設，建立優質教師隊伍。
【關鍵詞】教師職業道德教師言語缺失
【中圖分類號】g451 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2013）16-0022-03
蘇霍姆林斯基說過：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的領路人。」人民教師是人類靈魂的工程師，是開啟知識寶庫的密鑰匙，對人才的培養、智慧型的啟迪、文化的傳播起著重要的作用。
教師的職業道德體現了教師的群體形象和人民群眾的利益，能促進教師更好地完成教書育人的本職工作。人民教師肩負著教育和培養社會主義一代新人的崇高使命，具有高尚職業道德的教師才能如春風化雨般地將知識傳授給學生，並潛移默化地塑造學生的靈魂。教師應與時俱進，不斷提高自身的職業道德修養，真正做到為人師表。
一教師職業道德的內涵及意義
1.教師職業道德的內涵
教師職業道德，簡稱師德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規範和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想、感情、態度和作風去待人接物、處理問題、做好工作，為社會盡職盡責。它是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關係的行為準則。
職業道德是社會道德的重要組成部分，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
我看教師職業道德原則
社群主義的教育公正觀 公意即公正 社群主義的教育公正試圖糾正自由主義的抽象化 個人化 市場化所導致的不良影響，強調社群的共同利益，立足於共同體的目的和價值，建立社群成員間平等共識的教育公正觀。羅爾斯主張,社會中凡是具有相似動機和稟賦的人都應得到大致相等的教育機會和成就前景。社會應該通過差別原則對社會...
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...