2016.4
為了解決教學中存在的理念與實踐脫節、決策與操作脫節、新課程與課堂教學脫節、內容與評價脫節的等問題，優化課堂教學，轉變學習方式，推進教師專業發展，深化校本教研，促進教師專業化成長，提高學校教育教學質量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。
一、總體目標
樹立教師主動運用資訊科技促進專業發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，學會利用教學網路研修社群，有效參與資訊科技支援下的校本及區域研修，讓全體教師養成網路學習習慣，促進終身學習，實現專業自主發展。
二、指導思想
1、校本：為了學校，在學校中、基於學校。
2、研訓：研究、培訓、自修。
以改革實踐為目的，切實解決我校教師在新課程實施中所面對的各種具體問題；以問題**為核心，不斷提高學校研修工作的質量和解決教育教學問題能力；以研訓一體為特徵，不斷創新校本研修模式，開拓校本研修的新路子，促進教師的專業化發展；以資源為依託，努力鑄就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新課程改革需求的師資隊伍；以教師合作為主要形式，營造濃厚的教研氛圍，提高教師自主發展意識，進而推進學校教育教學新發展。
三、研訓目標
1、建立學習型學校。
2、注重需要分析。
3、細分研訓物件。
4、整合研訓資源。
5、豐富研訓內容。
5、綜合運用多種方式。
6、建立健全激勵與評估制度。
7、反思貫穿始終。
四、具體內容
1、現代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、網路教研、公開課研討、集體備課、讀書交流、專家講座等方式。
2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。
3、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。
4、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。
5、現代教育技術開發和應用的培訓和研究。
6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進課程改革和資訊科技在教學領域的廣泛應用，以學生能力培養為突破口，努力創辦「特色教育」。
7、定位於課堂教學的活動與研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮骨幹群體的引領作用，實施領導幹部隨堂聽課制度。發動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學。
8、搭建教師展示才華的舞台，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。通過各類業務競賽提高教師業務能力。
9、開展「三個層次」的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有基礎上得到不同的發展。①、反思性研究：研究主體定位於每位教師，最終成果是以**和案例為標誌。
②、專題性小課題研究：研究主體定位於學校中層及骨幹教師。最終成果是專題講座、調研報告。
③、課題研究：以學校名義整體規劃講究操作規範性，代表學校的研究水平。
10、積極倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發展的教師個性化成長機制，每乙個老師規劃並設計自己的教育發展之路。學校將對老師成長提供盡量多的幫助，並建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高。
11、多層次開展「三個一」活動：
（1）學校每學期組織一次教師培訓，一次業務競賽，召開一次課改經驗交流會。
（2）教導處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一次新課程有效教學觀摩課活動。
（3）教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學法研討活動。
（4）骨幹教師確定一名幫扶物件，上一節特色示範課，承擔一項課題實驗。
（5）全體教師認真學習一本教育理論著作，每學期撰寫兩篇教學案例、反思、心得、經驗總結、教研**等。
五、方法措施
（一）加強組織領導，狠抓落實。
成立學校校本研修工作領導小組和指導小組，加強對學校校本研修工作的指導和管理，確保校本研修工作落到實處。
校本研修工作領導小組
組長：（學校校本研修的主要決策人和負責人，負責學校校本研修的總體策劃、巨集觀調控和積極實施等。）
成員：（二）明確職責，分工協作
領導小組主要職責
（1）研究制訂學校校本研修工作的總體規劃，負責制定研修活動方案，落實培訓研修工作。
（2）制訂校本研修管理工作的有關規章制度。
（3）規劃校本研修工作，抓好工作協調。
（4）加強過程管理，督促檢查工作落實情況。
（5）對教師研修情況進行考核評價。
（三）健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。
（3）研修制度
利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯絡。
（4）自學制度
每位教師根據自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。
（5）獎勵制度
學期末將對在研修工作中表現突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優秀教師，根據學校有關制度給予獎勵。
（四）建立教師研修檔案
學校集中培訓做到有時間、有內容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯絡起來。
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