【摘要】教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程。教師專業化水平直接影響、制約著教育改革的具體實施。而教師專業發展培訓沒有前人的模式或樣本，要靠全體教師和教師培訓機構的組織者不斷摸索，不斷研究，不斷總結，在培訓中學習，在學習中提高。
因此，本文就我縣小學數學教師專業發展培訓的現狀、存在的問題進行剖析並提出相應的對策。
【關鍵詞】小學數學教師；專業發展；培訓；對策沒有教師的專業自主發展就談不上教師的發展，沒有教師的發展就沒有教育的發展，教師是教育事業發展的主要力量。新課程改革對教師提出新的挑戰，許多教師已經開始認識到自身專業知識的不足，以及缺乏專業素養。但是，從我縣小學數學教師隊伍的實際情況來看，絕大多數教師與教師專業化標準的要求還有很大差距。
要真正實現小學數學教師專業發展還是任重道遠的，還需要一定的時日。根據《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》的規定，我縣科學、合理、有序地組織開展了小學數學教師專業發展培訓。但也暴露出一些問題和不足。
如何以一種長遠的、戰略的眼光開展中小學教師專業發展培訓？值得大家思考。
一、教師培訓現狀
1、領導重視，確保培訓工作的順利開展
根據《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》，我們制定了天台縣中小學教師專業發展培訓實施細則，目標明確，任務落實，職責分明。縣教育局成立了中小學教師專業發展培訓工作領導小組，統籌規劃縣內中小學教師培訓工作，制訂了中小學教師培訓和相關政策。縣教師進修學校負責做好縣內各類學校教師專業發展專案設計與業務指導工作。
各中小學校長是教師專業發展培訓工作的第一責任人，學校建立教師專業發展培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導。縣教育局局長、分管副局長非常重視教師專業發展培訓工作，每期培訓班都參加開班典禮，使參訓教師明確培訓意義，遵守培訓制度，確保培訓工作順利開展。
小學數學教師專業的發展
09教育學 2 班戴林靈 我們作為即將畢業大三學生，對自己的小學數學專業應該有一定的了解和想法。新時代的教師，要適應社會發展的需要，培養適應社會需要的高素質人才，就必須具有很高的專業素質。教師的專業發展，簡單的說就是教師的教學能力和研究能力的發展。隨著時代的發展與進步，教師這個職業越來越受到全社會的...
小學數學教師專業發展計畫
一 指導思想 數學教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提公升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。美國著名教育家布萊克曼指出 不論時代如何演變，不論是自發的還是受贊助的，教師始終都是持續的學習者，這種學習就是專業...
小學數學教師專業發展計畫
教師專業發展規劃 一 指導思想 三尺講台，書寫著多少執著與夢想，三尺講台，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣乙份有意義的工作，站在講台上，心中就有了乙份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一直在思考並努力的問題。因此唯有不斷的學習，不斷的豐富自己，才能讓自己不斷的發展，以適應社...