幼兒園2013-2014學年度第一學期
青年教師培養計畫
為了進一步促進我園年輕教師教育、教學能力的不斷提高，充分發揮骨幹教師「傳、幫、帶」式的指導作用，打造一支階梯型教師隊伍，整體提高幼兒園的教育質量。根據本學年保教工作的重點，我們大力倡導構建以老帶新、優化配對的「師徒結對」的帶教體系。特制定青年教師培養計畫。
一、指導思想
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優勢。但在實踐中發現年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育程序，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關係到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨幹的後備力量。
二、培養目標
通過「抓學習、抓考核、抓指導、抓研究。」幫助青年教師樹立正確的教育觀念，提高她們的專業理論水平及自我發展的意識，共同促進，使青年教師迅速成長，脫穎而出，使剛上崗的一年上路，二年成型，三年合格；年輕教師一專多能，有自己的教學特長。
三、具體工作措施
（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學習《綱要》、《教師職業道德規範》等教育檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養教書育人、為人師表、敬業愛幼、安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
（二）青年教師學習貫徹《綱要》精神，促進教育質量的提公升
1.以自覺學習為基礎，主動吸收新知識、新觀念。鼓勵青年教師運用業務學習和休息時間進行理論學習，教師結合教育實際有目的地進行摘記並思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解與轉化。
每學期，教師要積累教學經驗。通過反思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。
2.以業務學習為引領，加強教師對《綱要》的認識和落實。主要形式是集體學習、教研組學習，使教師在學習和研討交流中獲得認知，並進行相應的理論考試。
（三）通過以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質。因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
制定切實可行的教師成長、培訓、培養規劃。通過制定「師徒結對」教師成長發展規劃，互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。在「師徒結對」促教師成長的過程中要注重「看」：
看是雙向的，師傅教師看徒弟教師的教學方案設計，集體教學活動，技能技巧表現，與孩子之間的交流以及團隊合作能力等等。在培訓中，我園將以「以老帶新，以優帶新，以學促新，」等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課—聽課—評課—總結等環節，通過激發她們願意研討—參與研討—積極研討等步驟，推進青年教師的業務水平。
（四）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力
我園倡導青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫**和教學心得。
（五）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
對與青年教師採取預約課、推門課、自薦課等多種活動形式，檢驗教師的備課與上課的基本情況，針對問題有效指導，督促青年教師向骨幹教師聽課學習，加強評課力度，從而提公升青年教師在教育教學方面的基本素養。
（六）加大青年教師培訓力度，增強教師基本素養
盡可能為青年教師創造專家引領、外出培訓的機會，從教師專業技能、教學教法、彈唱回話、口語表達等方面進行專門的培訓，同時鼓勵年輕教師進行自學，及時記錄心得體會，提高自身的專業素養。
六、具體培訓內容及要求：
內容：（一）教師職業道德規範
（二）幼兒園安全獎懲制度
（三）幼兒園教育指導綱要
（四）3-6歲兒童發展指南
（五）保育員崗位職責
（六）教育教學資料的書寫
具體要求：
1.每天必須認真備課寫教育反思。
2.每週必須寫一篇觀察記錄。
3.每月觀摩一節骨幹教師的觀摩課。
4.每學期寫出自我評價。
二〇一三年八月
幼兒園新教師培養工程方案
2012 2013幼兒園新教師培養實施計畫 一 指導思想 為了加快幼兒園素質教育程序，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新 老教師的交替工作，提高全體新教師實施素質教育的能力水平，我園把培養新教師的工作當作一項關係到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡...
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