喀教發〔2012〕19號
喀喇沁旗教育局
關於印發《全面推進和實現全旗中小學教育教學成果多元化的指導意見》的通知
各學校，幼兒園：
現將《喀喇沁旗教育局關於全面推進和實現全旗中小學教育教學成果多元化的指導意見》印發給你們，請結合本校實際，正確貫徹落實。
二0一二年四月十五日
喀喇沁旗教育局關於全面推進和實現
全旗中小學教育教學成果多元化的指導意見
在貫徹落實全旗教育發展「四個三」工程總體要求下，為進一步落實全旗教育重點工作總體部署，全面推進全旗中小學實現教育教學成果多元化，並使之成為今後各學校長期堅持的重點推進專案，特提出具體指導意見如下:
一、指導思想：立足學校實際，遵循教育規律和學生成長規律，以實施素質教育為前提，以培養學生創新精神和實踐能力、為不同潛質學生的發展提供優質服務為核心發展方向，解放思想，大膽突破，全面發展，努力開拓我旗中小學教育教學成果多元化、特色化發展之路。
二、總體目標：積極促進各中小學依據學校現狀和發展潛力，注重自身發展基礎，科學定位發展方向，形成辦學模式、培養模式、培養目標的多元化，以滿足不同潛質學生的發展需求為導向，為不同興趣、愛好、特長的學生的發展創設所需要的教育，保證各層面學生的諸多方面或某一方面能力、素質得到長足發展。引領更多的學校走上多元化、特色化發展之路，形成全旗學校發展與人才培養的立體化、多元化、特色化格局。
三、基本思路：學校成果多元化發展的基礎主要基於學校、師資、學生等多方面因素，諸如學校的區域空間、人文環境、歷史文化；教師的自身素質、文化潛質、精神追求；學生的基本素質、學習能力、發展需要等。各學校要結合實際，充分挖掘現有的師資條件、場地設施、生源現狀等可以利用的資源優勢，因勢利導，揚長避短，充分利用學校已有的傳統專案或特色專案，本著尊重全體學生的興趣選擇，全面培養學生個性特長和實際能力的發展方向，將制定符合工作要求、切合本校實際的教育教學成果多元化推進實施方案作為工作的起步。
四、實施策略
第一，因地制宜，科學確立實施方案。科學的實施方案，是全力推進實施教育教學成果多元化、全力推進學校健康發展的思想認識保障和動力基礎。科學的推進方案應該設計好能夠充分體現階段性目標、中長期目標的長遠發展規劃。
要制定切實可行，行之有效的工作方案，就要明確「三個目標」，遵循「三個原則」，完善「三個保障」，推進「三個步驟」。
其一是務必明確三個中心發展目標。乙個是明確注重基礎、切實可行的學生發展目標；乙個是明確借助人力、提公升素質的教師發展目標；乙個是明確發掘優勢、成效顯著的學校發展目標。
其二是務必遵循三個原則。乙個是面向全體的原則；乙個是可操作性原則；乙個是注重實效原則。
其三是務必完善三個保障。乙個是落實人力、物力和財力保障；乙個是落實責任、制度和機制保障；乙個是落實（校本）課程計畫、活動形式、活動時間保障。
其四是務必紮實推進三個步驟。第乙個步驟是宣傳動員、組織準備和師生廣泛參與；第二個步驟是強勢推進、拓展延伸和審視整改提高；第三個步驟是總結提煉、全面評價和不斷積澱成果。
第二，因勢利導，務實確定發展導向。確定學校多元化發展目標要切忌好高騖遠，切忌急於求成或沒有實際效益甚至無的放矢。確定培養內容要注重從本校實際出發，根據師資、場地及學生需要等條件，精準選擇推進專案，切實把握培養方向。
切忌因求全、求多、求奇而導致目標雜亂主攻方向難以突出，甚至導致缺少主體目標抓手或培養內容的虛化和無效。根據所確定內容的需要，可以選擇打破班級或年級界限的人員組織形式，多方面整合資源，從能力拓展類（諸如主持及朗誦、興趣數學、計算機、硬筆書法、創新課程等）、特長培養類（諸如樂器表演、舞蹈、跆拳道、足球、籃球、桌球、圍棋等）、人文素養類（諸如史學、旅遊地理、閱讀欣賞，表演類的話劇表演、合唱等）、動手能力培養類（諸如科技小製作、花卉養殖、網頁設計製作等）等若干門類中選擇最適合本校的培養發展長項。
第三，注重整合，據實利用活動載體。推進教育教學成果多元化的拓展行動，要在堅守學校教育教學工作基本目標的基礎上，將成果多元化發展與學校的常規教育教學活動有機結合在一起，使學生的多元化發展有內容更有載體，要注重學科教學活動與德育活動的整合，注重德育主題活動與行為習慣養成教育常規活動的整合，注重學校開展的其他各項活動之間的整合，注重硬體資源、教師資源和人員分工的整合與綜合開發利用。切忌將此項活動孤立起來，另立名目，另起鍋灶開展工作，切忌給老師和學生帶來額外負擔。
諸如與發明創新活動相結合，引導鼓勵師生積極主動研究並解決生活中的實際問題，進而培養學生的創新意識、提高師生解決實際問題的能力和科技素養。也可以與實踐活動相結合，大力倡導踐行「走向生活、走向社會、走向大自然」等勞動生活實踐，通過參觀並參與工廠、養殖場，採集標本，「遠足之旅」，「科普之旅」等一系列實踐活動，為學生開創廣泛的社會生活空間和人生體驗，使學生的讀寫、認知、訓練、感悟、踐行及學科學習活動更加可觸可摸，更具真情實感，更易融合科學思維，更易掀動認識根基，促使學生的自我人生設計更貼近現實。更可以與社團活動相結合，發展學生的特長，培養學生的團隊意識、交往能力和合作能力等適應社會生活的組織參與能力。
五、工作要求
第一，要全面鋪開，多方參與。各學校要全力組織和發展學生參與此項行動，參與面要不少於40%。在正確、合理控制時間的前提下，各校可安排統一時間開展活動，採用全校共選專題流動上課的辦法，允許學生根據自身興趣進行選擇，不同年級不同班級的學生可一起上課，通過開發多元的課程體系、全新的授課制度來滿足不同層次不同興趣學生的發展需要，實現學生從有興趣到有特長的質變。
第二，要注重過程，抓好落實。學生多元化發展是乙個長期培養訓練的過程，學校教育教學成果多元化是乙個長期積澱的過程，它需要長久性、實踐性和可操作性的執行來保障。各校要充分發揮師生的主動性、積極性、創造性，依據方案嚴格抓好落實。
特別是在人員安排、時間保障及活動形式、活動效果上都要強化引導，嚴格把關，嚴格督查。要注重實際活動效果，防止走過場，擺花架子，切實使學生在實踐活動中受到良好的鍛鍊和基本的能力培養。
第三，科學評價，制度保障。
一是健全組織保障。各學校要積極組建領導組織和推進團隊，做到人員到位，分工明確，職責具體，管理制度健全，考核機制完備，能夠保障按工作分工和明確職責不折不扣地落實工作任務，並出台相關制度措施，保障方案的有效落實。
二是注重科學評價。首先，要科學評價學生。「多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生」。
要培養全面而又個性發展的學生，就必須改變過去單一的僅看考試成績一刀切的衡量標準，而要多幾把衡量的標尺，因材施教，量力而行，才能培養出更多更專的在各個方面出色的優秀人才。同時，要科學評價教師。各學校要依據實際條件，制定操作方便、行之有效的教師考評細則及評優、晉級方案， 使之系列化、多樣化、規範化、科學化，從政策上保證學校多元化教育成果的形成和發展。
然後，要科學考量學校成功發展起來的多元化教育教學成果。在各學校對所建立幾方面或某方面成果進行自我審視認定和堅持長期發展的基礎上，依據全旗教育重點工作部署，教育局將在今年9-10月份對各學校多元化教育教學成果進行初步的評估驗收，以促進全旗教育教學成果呈現出精彩紛呈、多元發展、效益顯著的良好局面。
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