教師個人專業成長計畫教科室篇

成長計畫（教科室篇）

1、教科室篇

一、自身現狀分析

（一）主要優勢

對各類學科都有所涉獵，學科知識較為全面。身為語文教師，能有較深的文學素養功底和持續的文學藝術追求熱情。對學校的發展有較為深刻的理性思考和強烈的責任感，對學校存在的問題有一定程度的思考和研究，能揭示一些問題的本質和規律。

對青年教師有一定程度的幫助和指導作用，並能從青年教師那裡汲取不斷自我發展的不竭動力。

（二）存在的問題

考慮問題不夠全面，處理問題不夠果敢，為人處世過於耿直，社交能力明顯缺乏。學科素養亟待提公升，鑽研精神時而懈怠，內向口拙不善溝通，執行能力略顯不足。

二、個人三年發展規劃

（一）我的理解

學校發展規劃是個人發展規劃的指南和核心，為每個教師的發展提出了共同願景和總體目標。在這個意義上來說，我們每個教師都要認真學習、努力內化，並千方百計為學校發展出謀劃策和添磚加瓦。同時，個人的發展又為學校發展提供了組成元素，是學校發展規劃的有機組成部分，是學校發展的有力支撐和不可或缺的補充。

學校應該不斷汲取其中的豐富營養，拓展自身的外延和內涵，不斷完善，更符合學校的實際情況，更具有針對實際問題的能力，提高總體目標達成度。

（二）我的崗位內涵和職責

教科室是乙個較為特殊的崗位。因為它似乎什麼都無關，其實什麼都相關；貌似可有可無，其實至關重要；看似擺設花瓶，其實是核心內涵。至強則成就名校和品牌，積弱則導致渙散和平庸。

所以，我戰戰兢兢，如履薄冰，唯恐責任之未盡，又恐能效之未達，夙夜憂思，不敢有負校長之所託和教師之所望。

三、發展思路和措施

（一）個人座右銘

追求卓越，選擇執著。

（二）三年發展思路

開拓思路，銳意進取，一年一小步，三年一大步，為泉湖人的美好明天而努力。

（三）發展基本措施

加強實踐，注重反思，善於總結，樂於借力

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