一、問題的提出
教師的職後培訓是幼兒園作為實現自身的發展規劃過程中不可缺少的一部分。幼兒園的發展歸根到底是教育規模的發展和教育質量的提高，最終目的是讓一支有能力的優秀教師隊伍服務於廣大幼兒和家長。為了解決地方幼兒教師職後培訓中存在的具體問題，本人對鐘樓區幼兒園的教師職後培訓狀況進行了調查，試圖通過研究為金壇市幼兒教師職後培訓的發展提出一些改進的建議，進一步提高幼兒教師職後培訓的效果，從整體上提公升鐘樓區幼兒教師的專業化水平。
二、研究方法
（一）文獻法（省略）
（二）調查法（省略）
（三）訪談法（省略）
三、調查結果與分析
（一）幼兒教師職後培訓的基本情況
1、培訓的時間、形式、內容型別。
幼兒教師參與的職後培訓時間普遍較短，並且主要安排在週末和寒暑假；培訓的形式以觀摩評課和教研討論為主；培訓內容型別是教學方法培訓，其次是兒童發展觀的培訓和班級管理培訓，學歷提公升培訓型別的培訓內容最少。
2、參與職後培訓機會的分配情況。
培訓的機會主要屬於新教師，其次是骨幹教師。園長和其他普通教師參與培訓的機會相對較少。
（二）幼兒教師對職後培訓的態度
1、對參與培訓必要性的看法。
調查結果顯示，其中57%的幼兒教師認為非常有必要參加職後培訓，43%的教師覺得參加職後培訓有必要。由此看出，鐘樓區幼兒教師對待職後培訓的看法是非常一致的，都肯定了參與職後培訓的必要性。
2、對職後培訓機會的關注程度。
調查結果顯示和通過深入訪談了解到，大多數幼兒教師都是非常樂意參加培訓的，但是由於日常工作繁忙，加上家庭瑣事繁多，雙重壓力，使得她們對職後培訓心有餘而力不足，因此，不願意去主動申請參加培訓。
3、教師參與職後培訓的主要目的
主要目的集中在提高自身學歷和提高教學方法上，其次是學習新的幼教理念思想、增強教學研究能力、提高教學和班級管理能力和擴大學科專業知識面。只有個別教師在參與培訓時考慮到職稱晉公升。
（三）幼兒教師對職後培訓的評價
農村幼兒教師職後培訓的問題與轉變
作者 梁豔張海燕 考試週刊 2013年第81期 摘要 農村幼兒教師職後培訓是師資隊伍建設的重要途徑之一，關係到農村學前教育的整體發展。當前農村幼兒教師職後培訓中主要存在教師觀念滯後 參與職後培訓積極性低 培訓內容設定不合理 培訓方式單 一 職後培訓缺乏有效的評價機制等問題。要解決這些問題，必須採取多...
幼兒教師職業規劃
目錄1 引言3 2 自我剖析3 三 職業認知4 四 未來人生職業規劃5 5 實施方案5 6 評估和調整6 七 結束語7 一 引言 我叫欒欣，我是高密中專的一名學生，所學的專業是幼兒教育專業，今後志向從事幼兒教育職業。我喜愛這個職業，希望能不斷提公升自己的職業素養和綜合能力，將來能夠快速的融入到單位的...
幼兒教師國培計畫培訓總結
2012年11月我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計畫，在這20天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。幼兒教師是乙個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。...