班主任工作總結

高三（3）班主任工作總結

趙文藝回顧一年來的工作，這是苦戰的一年，是拼搏的一年是欣喜的一年。在學校領導的指導和關懷下，在年級主任的支援和幫助下，在各位任課教師的協作和配合下，高三（3）班有條不紊的開展各項工作，現將本學期的工作總結如下：

一、把握心理，提高學生的應試能力。

進入高三，學生來自家庭的壓力越來越大，隨著複習難度的提高，各類模擬考試的增多，不少學生學習上的劣勢逐步顯示出來了，一次考試成績不如意，有的學生會感到鬱悶、困惑，對前途失去信心。這時期學生的心理承受已達到極限，幫助學生調整好心態，以輕鬆的心情迎接高考，是這個階段的核心任務。如果處理不好，會挫傷學生的積極性，導致其自暴自棄。

因此，在本學期做好學生的思想工作顯得尤其重要。我認為這一時期的工作重點應當放在緩解學生壓力上。如何做好這項工作？

1、個別談話法：

學生來自於不同家庭，背景的不同，學生性格和心理的影響也是有區別的，學生的心理要求也是不一樣的。排解心理壓力的方式也不一樣，從我的實踐來看，談心法的效果比較好。單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己內心的擔憂和問題全部傾訴出來，班主任針對他們的實際情況一一進行引導，與他們交流氣氛應當像朋友一樣與他們聊天的氛圍，以便緩解他們緊張的心理。

面對考試進步的學生，我說「學習有明顯進步，說明你是有潛力的，你這段時間的狀態是好的，堅持下去，高考肯定沒問題！」而面對考試退步的學生，我說「沒有關係的，這僅僅是一次測試，考的差你認真總結，發現了自己學習中存在的問題，不也是一件好事嗎？這樣及早發現問題，及時糾正，高考中就不會失誤，就會成功。

」2、緩解家庭壓力法：

高三學生大部分壓力，**於家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右著許多家長和家庭，對學生施加的有形壓力和無形壓力特別大，有些學生坦言不願進家，不願面對父母，尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學生的反感，適得其反。

為此，我與家長及時交流，把高三學生的心理特點對一些家長進行分析，然後把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續做自己孩子的朋友，並且是知心朋友。要求家長在家裡不要過問孩子的學習，不要隨便進入孩子學校的房間，不要在晚上一會兒給那吃的，一會兒送喝的，不要再孩子門前走動，給孩子留下一點空間，做好生活等方面的服務工作，每週抽出一定的時間與孩子交流，或者陪孩子上街吃飯等。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。

家庭外部環境寬鬆了，不必要的負擔和壓力沒有了，學生充分感受到家庭的良苦用心，這對於高三學習是非常有利的。

3、活動緩解壓力法：

在複習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調節學生的生活，做到有張有弛，勞逸結合，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得好的成績。我鼓勵班級學生做到這些方面：早晨積極參加每天的跑操；週末也可利用適量時間來進行打球、散步、等活動；體育課開展班級體育比賽；課間多走出教室呼吸新鮮空氣；課餘多與同學朋友、老師、家人聊天開開玩笑；多聽**等形式，放鬆自己，從而達到緩解自身壓力的目的。

4、週會薰陶培養法：

充分利用好每週一的班會課，開展一些專題性的活動例如學習方法經驗交流會，感恩奮進教育，正當人生拼搏時，建立自信，爭創美好未來，理想教育，如何做時間的主人等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成，本學期我們3班，在學校的各項管理評比中都取得了優異的成績；本學期的月考、聯考都取得了好成績，各項管理也都取得了顯著的成績.。這一切對於鼓舞班級士氣，促進了班級管理工作向著健康向上的方向發展。

二、確立目標，引導學生進取

高考複習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己公升學的動機在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，肯定和強化學生公升學理由，激勵他的自信心和對未來充滿希望。要求學生根據自己的具體學習狀況為自己高考設定乙個目標，甚至每次月考、聯考每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落，並且再每次考試後練習成績，針對目標給學生進行精細的分析，讓學生時時把握目標發奮努力。

三、教師群體效益是學生高考成功的重要因素

作為高三班主任，本學期裡，我經常積極主動地和各科教師聯絡，經常主動地同任課教師溝通交流，傾聽、採納他們的意見建議，為全方位、多角度的管理班集體提供有益資訊。正因為大家齊心協力，所以班級始終呈現出積極向上的濃厚的學習氛圍。

班主任工作總結

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