摘要合理地安排程式設計類課程的課程體系,是培養高職學生程式設計能力的關鍵所在,學習經典程式是程式設計能力培養的第一步。充分調動高職學生的學習興趣,引導高職學生開展討論、研究、探索、解決問題,採用任務驅動,圍繞問題、專案開展實踐活動的方式來進行教學意義重大。結合實際對高職計算機課程對高職學生程式設計能力的培養進行**。
關鍵詞程式設計;程式設計能力;教學改革;教學方法
在教學中,教師要讓高職學生充分理解電腦程式在記憶體中的執行原理和過程。在程式執行過程中的任何時刻高職學生都應該清楚語句執行到**,以及當前儲存資料的記憶體區中的內容是什麼。只有清楚這些,才能在程式除錯過程中及時地找到出錯位置,並修改錯誤,最終讓程式按照設計者的意圖執行。
1在高職程式設計教育教學中把握四個基本教學環節
1.1掌握基本語法知識
在教學中要讓高職學生了解:該設計語言使用哪些語句定義變數,哪些語句修改變數,變數有哪些基本型別、每種型別的變數占多大的儲存空間、不同型別的變數可以進行哪些運算、哪些語句用來控制語句序列的分支和迴圈、如何用簡單變數組合出複雜變數(例如,陣列或結構體)、如何控制複雜的計算過程(例如,通過函式實現分而治之)、有哪些庫函式是可用的等。
1.2指導高職學生積累
常用演算法在教學中講授一些常用的、基本的計算過程,使高職學生在解決複雜問題之前,有一些基本方法可用。
1.3培養高職學生的建模能力
圍繞一些具體的問題例項,讓高職學生學會通過分析問題抽象出數學模型,從而設計計算過程和中間資料的儲存方式,最終實現**並除錯成功。高職學生只有通過這樣乙個完整的程式設計過程的訓練,才能充分理解寫程式要幹什麼,並且學會判斷什麼樣的問題適合用計算機解決。
1.4改變考核方式
高職學生學習效果的檢驗方式直接決定了最終的教學效果。如果想讓高職學生真正學會獨立動手並寫出正確的程式,就必須採用上機考查的方式,要求高職學生針對實際問題寫出最終可以正確執行並能解決問題的程式。
培養學生在計算機課程中的創新能力
中圖分類號 g718.2 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2012 12 0152 01 高中計算機是一門綜合性 實踐性很強的學科，其實踐性強，內容更新快，與計算機技術的發展密切相聯，因此對創新教育的要求也比較高。它要求學生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐當...
高職院校計算機課程內容設定與方法
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關鍵詞 計算機課程銜接計算機教學改革中高職銜接 中圖分類號 g420文獻標識碼 a文章編號 1673 9795 2012 09 b 0169 01 為了向先進製造業和現代服務業提供高技能人才支撐，解決加快經濟發展高技能人才緊缺問題，清遠職業技術學院從2010年開始，面向廣東省的中職畢業生或中職學歷的...