教師工作細節

教師工作中應該注意的細節

1. 見面主動與學生打招呼或者熱情回應學生的問好。教師可以趁此機會與學生聊幾句家常，拉近師生間的心理距離。

2. 不拖堂，不布置過多的家庭作業。給學生充分的休息時間。

3. 不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提醒學生集中精神。因為硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學生的反感。

4. 不要因一點小事就生氣地離開教室。您的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到委屈。您的責任是教育學生，是規範學生行為，而不是丟下學生不管。

5. 不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到您的無奈和無能。

讓學生服氣的不是大嗓門而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。

6. 不要把不良情緒帶到課堂，更不因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是您的出氣筒，而是需要您關心、愛護的物件。

7. 不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中感到孤立無援，甚至出現心理問題。

8. 不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免，如果您的「賬本」上老是記著他們的缺點和錯誤，並且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生「破罐子破摔」的心理。

9. 不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。

10. 不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被衝破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

11. 不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說就是一把尺子。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。

12. 不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。否則，學生會產生「老師並不在意我」「老師不尊重我」的失落感、自卑感等。

13. 在上課鈴聲敲響之前，您務必精神飽滿、信心十足地出現在學生面前，別忘了以您自己的方式向學生問好；下課玲聲敲響之後，如有可能，您最好不要急著離開教室，也許有學生需要您的幫助，當然，還不要忘了向學生道別。

14. 教學是一種儀式，當您走進教室時，務必帶著課本、教案和學生名冊；還有，希望您帶著微笑進課堂、帶著欣賞進課堂。

15. 教師的儀容和言行舉止潛移默化地影響著學生，所以我們提議：美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。

16. 如果您有吸菸的習慣，請不要在公共場合以及學生出沒的場合吸菸。