黑龍江省寧安市海浪中心小學校耿秀萍
教學目標：
1.通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有各自的長處和短處，喚起學生善於發揮自己的長處的意識。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.採取小組合作的方法學習課文，培養和提高學生小組合作的意識和能力。
教學重、難點：
知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。
教學準備：多**課件
教學過程：
一、回顧全文
1.小烏龜都到哪兒找工作了？
2.找工作很辛苦，讓我們一起隨著小烏龜找工作，看看結果如何？
二、品讀重點，理解感悟
（一）學習小烏龜第一次找工作
1.讀課文第一自然段，想一想小烏龜第一次到哪去找工作，用「—」畫出來。它被拒絕的原因是什麼，用「～」波浪線畫出來。
2.為什麼小袋鼠一天送100封信，而小烏龜一天只送了3封信？
3.滲透寫作方法。
出示：小袋鼠一天送100封信，小烏龜一天只送了3封信。從哪看出來的？
預設100和3
100強調小袋鼠送的信多，3強調小烏龜送的信少。
怎麼差這麼多啊？多**出示（袋鼠是跳躍前進，當它前進時，前腿縮起來，尾巴翹起，後腿用力地向前衝，我們數乙個數的時間它大約能跑16公尺。）這叫對比寫法。
4.體會「只」的作用：這裡有個「只」，去掉它你讀讀，加上它你再讀讀，為什麼課文加上「只」呢？（加上「只」強調了小烏龜送的信太少了。）
5.感情朗讀：學生先自由練讀，再指名讀。適當評價
6.正因為這樣，所以鴕鳥主任說：（課件出示句子）（引讀）讀時要禮貌客氣。
7.小結：小烏龜沒有得到郵遞員的工作？是因為小烏龜不努力工作嗎？用上「因為……所以……」
（二）學習小烏龜第
二、三次找工作
小組合作學習，學生按照剛才的學習步驟自學第
二、第三自然段。
多**出示自學方法：
1.讀課文，邊讀邊思考
2.用不同的符號畫一畫小烏龜到哪找工作，被拒絕的原因是什麼？
3.最後找出重點詞句，有感情地朗讀。
（1）學生按要求自學課文，教師出示下表，學生學完課文後回答問題。
（2）教師指導學生有感情地朗讀，重點指導學生讀出小烏龜因不會上樹，無法救火時的焦急心情。
（3）看來，小烏龜也不適合這份工作。是因為小烏龜不努力工作嗎？
（三）學習小烏龜第四次找工作
1.指名讀第四自然段。
2.說說小烏龜最後找到什麼工作，為什麼會被錄用。
3.現在我們就到雜技團去看看小烏龜。**課件
4. 現在你想對小烏龜說點什麼？
5.是呀，小烏龜真厲害，沒有它就沒有這台精彩的雜技表演了。當大家發現它時，真是又驚又喜，請你帶著這種感情朗讀第4自然段。
你覺得小烏龜的長處是什麼？
6.是啊，它努力地支撐著山羊，使小山羊站在木板上不晃動。小烏龜的作用可真大呀！所以，小烏龜說：（引讀）
7.小烏龜找到這份能發揮自己長處的工作，多不容易呀！有乙個詞特別能體現他找工作的不容易 ？那個詞？（終於）你能結合自己的生活實際用「終於」說句話嗎？
三、內化文字，豐富積累
1.晚上回家你能借助 「先、接著、然後、最後」這幾個詞語，把這個有趣的小故事講給父母聽嗎？
2.小結：其實，我們和烏龜一樣，也有自己的長處和短處，只有善於發揮自己的長處，找到適合自己的工作，就一定能把事情做到更好。
板書設計：
小烏龜找工作
前三次沒找到
第四次被錄用——發揮長處
《小烏龜找工作》教學設計
作者 康秀豔 黑河教育 2013年第06期 教材分析 小烏龜找工作 是一篇童話故事。講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點，同時也揭示了 尺有所短，寸有所長 的道理。教學目標 通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有各自的長處和短處，喚起學生善於發揮自己長處的意識 使學生知道小烏...
《小烏龜找工作》教學設計
作者 康秀豔 黑河教育 2013年第06期 教材分析 小烏龜找工作 是一篇童話故事。講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點，同時也揭示了 尺有所短，寸有所長 的道理。教學目標 通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有各自的長處和短處，喚起學生善於發揮自己長處的意識 使學生知道小烏...
小烏龜找工作
小烏龜找工作 教學設計 萬隆中心校利民小學 鄭德昌 課題 小烏龜找工作 教學目標 知識目標 1 認識本課12個生字，會寫10個生字。2 通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。3 初步了解對比的寫法。能力目標 培養學生的朗讀能力和想象能力。情感目標 使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起...