且行且思，做好人類靈魂的工程師
校本培訓學習體會陳敏
2023年正月12日---14日，在學校領導的組織安排下我校進行了校本培訓活動，3天的學習過程中，我們認真傾聽了日照市教科所徐錫華所長的報告---教師的專業成長；李清季主任的報告—校本課程等；市教研室李軍老師的報告---對學生的評價；四小陳主任、徐主任的工作總結及新學期的工作目標；兩位班主任的班級管理經驗介紹；張老師的低年級學生習慣培養；柳老師的「爭做合格的數學教師」報告，收穫之多，通過這次集中學習，我本著認真學習，認真領會的態度，從一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解了教師的專業成長與發展必須不斷地學習積累，於是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，教師要當好自己的角色---組織者
課改前，教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，不敢放手讓學生自主學習，聽了講座，使我明白，我們需要轉變觀念，認真觀察和**學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的匯入設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意願和動力。
然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自行**知識作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自行**的目標、內容，還要加強自學方法的指導。
二、創設良好情境，激發學生的學習積極性
新課程所倡導的「自主**、合作交流」的學習方式，都是建立在學生的積極參與基礎上的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。教學過程要看學生參與學習是不是主動、積極，是不是獨立地、認真地、縝密地思考問題。
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複;不能只看表面上熱熱鬧鬧，要看學生是否能積極參與討論並準確地回答教師提出的問題，提出自己的見解，師生、生生要真正地互動起來，這是我們今後教學過程中非常值得注意的問題。
那麼，怎樣調動學生的積極性呢？專家認為，應當創設恰當的情境，巧妙地提出問題，引發學生產生認知衝突，。教師應當給學生時間和空間，讓學生進行充分思考，讓他們討論、質疑、交流，給學生充分表達自己思維的機會，圍繞某乙個問題展開辯論，並且讓盡可能多的學生說，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嚐喜悅、從失敗中尋求經驗，在交流中顯示自己的個性，提公升自己的能力。
三、認真做好教學過程中的評價、評價主體多元化
教學過程中，要讓學生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，要及時、具體，關注每一位學生，關注學生的情感體驗。
作為一名課改的實施者，要認真學習新的教育理論，不斷更新觀念，與時俱進，切實以新思路、新方法投入教學活動，使學生在新課改中充分發揮自己的潛能，成為愛學習、會鑽研的有個性特點的人才。
2015、3、5
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