每次聽師傅的課都會有一種受益匪淺的感覺，今天在二年級聽了一節《蠶姑娘》。《蠶姑娘》是蘇教版第四冊第一單元第二篇常識性的課文，文章用7個自然段介紹了蠶孵化出來後生長、結繭、由蛹變成蛾的過程。
在開始的時候師傅用簡短的匯入就進入到文字，沒有太多冗雜累贅的語言，這樣學生聽起來也會很容易的理解。針對課題學生各抒己見的提出了幾個問題，在講解的時候能夠分析出「蠶姑娘」是乙個比喻句，在二年級讓學生理解比喻句，為以後的學習打下裡良好的基礎。二年級的學生對比喻句和擬人句還是有不會區分的，這時候老師相機的解釋能夠加深學生對比喻句和擬人句含義的理解，為文字的學習做良好的鋪墊。
我在講課的時候都是讓學生在預習的時候標出文章的自然段落，而師傅能夠帶領學生通過投影機展示一起標註文章的段落，有老師的樣本，學生很容易就會跟著老師的步調進行學習。
在分析文字的時候，師傅能夠讓學生說在讀文章的時候應該怎麼做，為了讓孩子從小就養成有目的朗讀文章的好習慣，這是值得學習的。抑揚頓挫的音調能夠大大地激發學生的學習興趣，師傅對這篇文章進行了範讀，在範讀的時候一方面可以規範學生易讀錯的字音，另一方面可以把感情融入到文章中。在學習一篇文章的時候最主要的就是學生能夠自己在文章中尋找到自己不理解的地方，並且通過集體的力量解決問題。
師傅在範讀之後能夠讓學生自己默讀標註出文章的中的優美的語言和不明白的地方，及時的巡視學生是否達到了要求，能夠及時的糾正默讀的規則。
現代社會提倡的教育方式是高效課堂，一節40分鐘的課堂，怎麼能夠讓學生發揮自己的主觀能動性同時達到了最高的效率，是值得思考的。這節課師傅真正的達到了高效，能夠積極的調動學生的思維，並且課堂的構架也是按照學生的提問進行的，始終以學生為主體。在集體匯報的時候有個學生提出了「暖洋洋」這個詞，這時候老師適時的向其他同學提問，這個詞好在**？
體會暖和的含義，適時的講解春天暖和了南北方的農民伯伯都要做什麼？藉此理解蠶的生長地點。
聰明的孩子是最可愛的人。課文段落之間的結構相似，第二自然段到第五自然段的開頭都是一樣的結構，這時候其中有乙個孩子就提出了「又白又嫩」這個詞比較好。這是表現乙個事物的兩個方面，怎麼才能把這方面更加直觀的表現出來，最直接的方法就是利用身邊的孩子來講解難懂的詞語，用學生的特點來理解「又白又嫩」。
老師還利用自身的特點讓學生更加直觀的理解這個詞語。之後引導學生在文中尋找和「又白又嫩」結構相同的詞語，並且了解蠶的成長過程。由於沒有直觀的**展示出蠶的生長的環境，師傅就在黑板上畫了不同形狀的蠶，之後讓學生去理解「又黑又小」的含義。
之後進行理解蠶的生長的過程，在每乙個過程中，蠶的顏色和狀態都發生了不同的變化，最終梳理出：卵——蠶——繭（蛹）——蛾。師傅把這些詞語板書在黑板上，學生輕而易舉就能發現詞語之間的共同點，是abac的句式，這時候為了能夠拓展學生的思維，師傅又提問了還有哪些abac的句式的詞語，並且能夠非常靈活地對學生提出來的這些詞語造句，鍛鍊了學生組織語言的能力。
師傅在講課的時候能夠充分地滲透德育教育，在講解蠶吐絲最後把自己纏繞進去，變成了一座小房子的時候，闡述了要想成為成功的人，必須要付出很多的努力才能成為國家的棟樑之才，成為乙個成功的人。這樣可以讓學生更加容易地理解努力對成功的重要性，同時也希望同學們努力學習，成為有用的人。
書讀百遍，其義自見。為了鞏固對文字的理解，讓學生再次自由朗讀課文，理解文章的內容，並且圈畫出文章的好詞好句，問文章的習作積累素材。
蘇教版二年級語文下冊《蠶姑娘》教學反思
蠶姑娘 教學反思 上 蠶姑娘 一課之前，我反覆鑽研教材，上網多方查詢資料，瀏覽優秀老師的教案，但還是覺得不太容易把握。因為這一課的教學內容跟學生的生活相距甚遠，科學性較強，蠶的生長過程和形態特點是本文的重難點，怎樣化繁為簡，使學生輕鬆掌握這一變化過程呢？我收集了許多形象直觀的 一開始我通過課件出示長...
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