語文教學大綱指出：學習正確、流利、有感情地朗讀課文，這是小學教學中讀的基本目標，也是衡量一節語文課任務完成的標準。但是由於缺乏經驗和方法。
我們經常看到這樣的現象：當學生讀得不符合要求時，有的教師只是簡單地提一下「要注意讀出感情」等要求後，讓學生再讀一次就過去了，長此以往，必將會影響學生朗讀水平的提高。因此，必須改變這種狀況，切實提高學生的朗讀水平。
一、體會感情
要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內容，體會其思想感情，才能在朗讀時以聲傳情，準確地表情達意。體會文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章的層次結構，理清作者的感情變化線索，還要聯絡實際，閱讀時才能把握朗讀基調和語氣。
如《野鶯的歌聲》這篇課文，通過描寫小夜鶯機智勇敢地把敵人引入游擊隊的埋伏圈，幫助游擊隊勝利地殲滅了鬼子。朗讀時小夜鶯的語言，動作等句子的朗讀一定要把握住它的基調和語氣。
二、品味語言——訓練朗讀技巧
讀是學生獲得知識的主要**，通過讀，學生也同時獲得了說話的樣本和寫作的範例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會感情中掌握。
1.選擇感情濃烈的句段
課文中某些句段，比較集中地體現了作者某方面強烈的思想感情。比如《梅花魂》一文中「多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」，這句話要求學生體悟華僑老人對祖國的無限眷戀和思國之情。有必要的話，教師還可以用範讀的方式讓學生通過聽覺的途徑感知。
2.選擇含義深刻的句段
課文中部分句、段是乙個重要的知識點，蘊含某方面的哲理，需要引導學生在反覆的朗讀中思考、討論，才能理解、領悟。如《「精彩極了」和「糟糕透了」》一文中「從我心底知道，』精彩極了』也好，『糟糕透了』也好，這兩個極端的斷言有乙個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
」通過有感情地朗讀體會這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個極端的愛下努力向前駛去。
如何提高學生的朗讀水平
提高朗讀水平 朗讀是閱讀教學中的最為基本的方式，也是小學語文教學中的重點。細心的教師不難發現，基本上課改後的每一篇課文在教學目標中都有一點，那就是讓學生能正確 流利 有感情的朗讀課文。由此可見，小學生的朗讀水平是語文素養的重要組成部分，所以，在閱讀教學中要強化朗讀能力的基礎訓練，逐步提高小學生的朗讀...
如何提高小學生的朗讀水平
摘要 朗讀是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學語文教學的重點。朗讀是一種有聲的語言藝術，它在小學語文教學中有著不容忽視的作用。教師要充分發揮課堂朗讀促進學生在讀中理解課文內容，開拓學生的思維能力，增強學生對語言文字的感情，激發學生朗讀課文的強烈慾望。關鍵詞 閱讀教學朗讀興趣思維能力鼓勵 小學語文新課...
如何提高小學生朗讀能力及水平
摘要 朗讀是進行語文訓練的重要方法和途徑，內容的感知和理解，情感的感悟和表達，意蘊的品位和賞析，語言的運用和積累，都是以讀為重要手段。要保證語言文字訓練到位，務必以讀為本，充分發揮讀的多重功能。在語文教學中，我從以下幾點進行指導 一 創設情境，激發學生朗讀情感 二 讀準讀好，教給學生朗讀方法 三 基...