2012-2013學年度第一學期
清新縣石潭鎮南安小學黎金財
2023年9月1日
有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因這種從以下幾個方面入手。
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給學生。「幫學生一把，帶他們一同上路」。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。
二、差原因分析
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理的因素，但更多的是學生自身的原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，長天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠賬日益增加，成績每況愈下。
上課有自卑心，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難的學生。
3、不良的學習習慣：學習困難的學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課後不複習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂得問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理來分析對待學習。
他們對自己的要求不高，甚至為了應付家長老師，學習並沒有變成他們內在的需要。
4、環境因素：其中家庭教育的因素造成學生學習困難因素的乙個突出的因素。父母文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導的能力。
有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關愛，放縱孩子，認為讀書無所謂，有的說：「我不識字業過的很好。」這大大挫傷了孩子的上進心。
有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭文化氛圍差，使學生學習上受到干擾，造成了學習上得困難。
三、採取措施
由於各種不同的原因造成了學生的學習上困難，從而使學生自卑，自暴自棄，但是，他們真的不想上進嗎？不是。有句格言說得好：
沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因這種從以下幾方面入手。
1、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難的學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫他們尋找學習困難的真正的原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使自己不感興趣的科目和內容，它也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生虛席態度的培養。
3、優化課堂教學手段
學習困難學生的形成有一定的過程，因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是乙個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極地學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步進行及時的鼓勵，發現問題及時糾正。
對待不同的學生採取不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習
從某種意義上說，學習困難的學生最大的困難時不知道如學習，幫助他們如何學習的關鍵應該是掌握學習的策略。應結合和語文學科的知識特點，幫助他們控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略，解決本學科的問題的特殊策略，反省人之策略和努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發好奇心，引發求知慾
在講授內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難的學生創設問題的情景，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，並有適當的難度，使他們「挑一挑摘到桃子」。引發困難學生的求知慾，也要注意知識的積累。
他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識積累到一定的程度時，才有可能使他們對這一知識的領域產生求知慾望。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量
幫助學習困難的學生是一項長期的工作。在課堂教學中藥能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教學措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。
為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難的學生進行補課。作業要做到區別對待。還英積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
7、提倡積極鼓勵評價
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年的批評聲中，訓斥的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和讚許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極的情緒。「哀莫大於心死」，這就要求我們對他們特別的厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生鏽的鎖一把一把地開啟，用真誠開啟的他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每一位學生，經常與學生溝通。
對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也要及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。
8、給予學生成功的機會
學習困難的學生遇到各種的挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極的情緒發過來又阻礙他們的學習。相反，成功卻能使學生在輕鬆愉快中學習，增加學習興趣。
學習困難的學生並非什麼都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露他們的特點，包括課內增加學生動口、動手、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們愛享受成功體驗後，努力改變他們其他方面落後的狀態。
通過補差，是學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力和學習成績。
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