主題學習，彰顯語文魅力
前幾天，我有幸聆聽了侯華麗老師的公開課《人和動物那些事》，收穫良多。下面談談我個人的一些心得體會。
一、激情匯入，創設情境
「好的開始是成功的一半。」可見成功的匯入對整個課堂教學效果有著一定的影響。一上課，侯老師就用「眉飛色舞」「手舞足蹈」等詞語形容學生們的神態、動作，並藉機問學生們聽到了幾個詞語，這樣做從一開始就抓住了學生的心，引發了他們強烈的學習慾望。
而後侯老師又讓學生們說說對動物的印象，學生們說了很多如兇猛，親切等等詞語後，侯老師用詼諧幽默的語言對學生進行提問，這一過程中進一步拉近了她和學生的距離，使學生們在輕鬆的氛圍中學習，同時學生學習的興趣被激發，學習的效果自然就不言而喻了。
二、強化誦讀，「讀」佔鰲頭。
「讀」是深入文章的捷徑和必由之路，是感悟文章、聆聽語言、昇華情感的基礎和最簡便最有效的做法。任何拋棄「讀」的做法都是捨本逐末、得不償失的。「讀書百遍，其義自見。
」學習活動中的一切體驗和感悟、**和發現，都本源於對文字的的誦讀和多角度的品讀。侯老師在指導學生朗讀這一方面可以說是做得很到位。侯老師要求學生讀準、讀好、讀美，並提出了閱讀的最高標準——有感情的朗讀，替作者表達，替人物說話。
語文課堂上少不了學生的讀書聲，但也不能少了老師的範讀，侯老師在課上，將典型的語段加以朗誦，能使學生更好體會作者所要表達的感情，特別提出要讀出某個詞與某個感情的不同，如「咱們家的松鼠」和「咱們的松鼠」在讀時就要採取不同的語氣和語調，並要求學生嘗試著讀出感情來，這樣就充分培養了學生的朗讀能力。
三、聯絡實際，暢談體會。
感悟文章必須讓學生「參與」文章。這種「參與」，決不僅限於讓學生讀一讀、品一品，更要讓學生將自己「投入」文章，引導學生聯絡自己的生活經歷，談一談自己的體會和感受。侯老師的情境故事——飛進課堂的麻雀讓學生倍感有趣，而且學生在你一言我一語的討論中充分地參與到了主題的學習中，對人和動物那些事有了更直觀的理解。
侯老師結合六年級學生的特點，以學生的視角來看人和動物，充分調動了孩子們的學習熱情。
四、評價恰當，善於表揚。
教師一句激勵的話語，乙個讚美的眼神，乙個鼓勵的手勢……往往能帶來意想不到的收穫。侯老師課堂出彩的地方還表現在課堂評價，她很擅長表揚。每當有學生回答問題，侯老師總是及時給予恰當誇獎，如：
「精闢，非常具體，準確精煉，老師不得不夸夸你們，說的多好」等等。她還面向全體學生，照顧到弱勢學生的發言，不時地提醒學生「把機會讓給他好嗎？」 候老師的這些親切的話語，必將會產生無窮的魅力，使學生真正喜歡上語文這門課。
五、培養能力，突出主題。
侯老師在「人和動物那些事兒」的主題學習中，在閱讀了課文《跑進家來的松鼠》之後，又讓學生接觸了《楊生之狗》、《麻雀是動物界最後的烈女》，學生收穫很大，深刻地體會到了這些文章所表達的主題與情感，與此同時還培養了學生的多種能力，如：口頭表達能力、朗讀課文能力、寫作能力等。這樣的語文課不僅擴大了學生的閱讀視野，而且增加了學生的知識容量，更展示了學生的才華，真是寓教於樂！
侯老師的課，讓我們真正走進了語文主題學習，感受到了語文主題學習的魅力。作為一名新教師，我需要學習的東西還非常多。在今後的教育教學中，我將轉變觀念，改進教學方法，大膽實踐，讓主題學習充分彰顯語文的魅力！
語文主題學習簡介
語文主題學習 實驗是國家教育部 人事部 特級教師計畫 語文教改實驗專案，全國教育科學規劃課題 新學校行動研究 的重點專案，課題的主持人是國家督學 中國教育學會副會長 北京十一學校校長李希貴先生。語文主題學習 實驗遵循語文學習的基本規律 反三歸一，質從量出 因此，它更加強調 課內閱讀 課內學習 來學好...
語文主題學習總結
2 經典誦讀。一年級學生的記憶力特別強，我會充分利用一切時間讓學生背誦古詩及 傳統文化 這樣學生在背誦的同時對字也有了一定的印象，長時間相信孩子會認識很多字的。通過這些資源的開發，學生們的識字量一定會大大增加。3 課堂延伸。在學習生字時，我充分發揮學生的主動性 積極性，想出了許多形象 巧妙 有趣 甚...
語文主題學習方案
2 課本內容 實驗閱讀資料並列進行 先學習課本一單元內容，再閱讀實驗資料。集中學習課本內容，注意減少課時數，一般一篇課文控制在1.5課時左右。課本內容結束後，集中安排閱讀課進行實驗資料的閱讀。學生在閱讀中精選文章完成 讀書卡 讀書筆記。先閱讀實驗資料，再學習課本一單元內容。究竟先讀什麼，再學什麼，要...