我讀了蘇聯作家贊科夫的著作《給教師的建議》，給我感觸最深的就是文章對認識周圍世界的看法。周圍世界不僅僅是指自然界，而且包括人們的勞動、人們的行為、人們的進步，一句話，就是還包括多方面的，沸騰的社會活動。我們怎樣教孩子們認識世界呢？
學生從一年級進入校園，就與自然和社會隔離了。從此開始了封閉式的生活。一年級和二年級學生，從閱讀課本裡和教師的談話裡，了解人們的勞動，我們教給學生的知識，成了單純的知識。
可是，兒童，特別是低年級的孩子，他們對周圍的世界崇明了好奇之心。兒童對周圍世界的認識，是對自然界的認識。可是在我們的學校沒有這樣的內容，除了在書本上認識一些最簡單的常識（這可能在他們沒有上學的時候，就已經知道）外，再沒有機會認識自然。
並且，我們是直接告訴孩子們書上所描述的自然界是怎樣的。
讓兒童認識自然界中的事物是互相聯絡的，他們之間存在著聯絡。對低年級的孩子來說，他們並不是不能理解。不僅讓孩子們認識眼前的世界，還應該告訴他們遙遠的地方是怎樣的，他們會很喜歡聽，也知道世界並不只是眼前看到的這樣。
給教師的建議學習總結
給教師的建議 一書是蘇聯當代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題，專門為中小學教師寫的教育經典叢書。儘管今天的教育形勢與蘇霍姆林斯基寫書的年代相比已經有了很大的變化，但他那閃光的思想，精煉的語言，對我們今天的教育工作者來說絲毫不顯過時，它就像一場及時雨，滋潤著我們一顆顆乾渴的靈魂，...
《給教師的建議》學習體會
學習 給教師的建議 心得體會 漆工小學江維達 給教師的建議 是對教師這也德基本要求。學習 給教師的建議 能使教師的工作更加規範。就此意義而言，這種學習應每隔一段時間就重複一次，以使教師的教學行動規範化 職業化，並符合社會的要求。作為教師職業專業化的條件之一，教育工作者需要學科專業素養 精通所教學科的...
學習《給教師的建議》有感 3
學習 給教師的建議 有感提要 從這一點上來看，僅僅讓學生會了還不能達到教學的目的，而是讓學生把學到的東西運用到實踐中去，在實踐中思考 內化，變成自己的東西，這樣，這種現象就不會再出現了 學習 給教師的建議 有感 11 思考新教材是上課的乙個階段 懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識...