一、2023年生物學科高考特點
2023年生物學科高考的難度值在0.46左右，與考試說明的0.6～0.65存在一定差距。從考查的內容和能力看，有以下特點：
1、試題涉及到考試說明要求的各項能力，試題中理解能力的要求所佔比例最大
試卷注重考查考生對生物學核心的基礎知識的理解與掌握情況，旨在體現《生物課程標準》提出的「提高每個高中學生的生物科學素養」的理念。試卷中關於實驗**能力的內容考查共有21分，佔26.3%，凸顯其重要地位。
①理解能力選擇題的第2、3、4題側重考查「能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯絡，形成知識的網路結構」的理解能力；選擇題的第5題側重考查考生「能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面內容」的能力。引導考生重視生物科學領域中核心的基礎知識、基本技能。
②實驗與**能力實驗**能力在試卷中占有重要的比例，如第1題側重考查考生「能獨立完成'生物知識內容表'所列的生物實驗」的能力；第26-ⅰ題側重考查考生「具有對一些生物學問題進行初步**的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法」的能力。
③獲取資訊的能力第32題側重考查考生「能從課外材料中獲取相關的生物學資訊，並能運用這些資訊，結合所學知識解決相關的生物學問題」的能力。題目以轉基因抗病香蕉的培育為背景，要求考生從題幹提供的文字及圖示中提取相關的資訊，理解、應用所學的知識作出正確的判斷。
2、各模組比例均衡
試題強調對主幹知識的考查，共考查了24個考點。其中遺傳、代謝、人體內環境穩態、基因工程等主幹知識的內容較多。具有部分跨模組的試題，適當體現了學科內綜合。
必考內容佔87.5%，其中模組1共24分占30%，模組2共22.5分占28.
1%，模組3共23.5分占29.4%；選考內容共10分占12.
5%。3、注重理論聯絡實際，考查學生的綜合運用能力
第27題側重考查考生「理論聯絡實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題」的能力。題目的情境設定比較複雜，要求考生有較強的獲取資訊能力、邏輯推理能力以及縝密的思維能力，才能順利解決問題。
二、2023年高考備考的具體做法
1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的複習。
高三一輪複習中例題與學生練習的選擇是直接關係到複習是否有效，優質的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構建知識網路。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。
2、加強對主幹知識的識記訓練，訓練的形式比較有效的有：
① 背誦或默寫
② 限時訓練與變式訓練（尤其是選擇題）
③引導學生關注對概念的辨析比較
④二輪複習中突出綜合科中的單科訓練
⑤收集錯題，進行專項練習
⑥關注體現課標新增的內容通過改編將該方面的知識重點重複進行訓練。
⑦通過審題訓練，提高解題能力
⑧通過建立答題模型與規範**，提高答題的準確性
三、對今後教學的工作的建議
1、要降低教學重心，給教學準確定位。
針對高校招生現狀，教學要力爭做到「起點要低一點，底面要寬一點，台階要密一點，節奏要慢一點，反覆要多一點，要求要嚴一點」。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。
教學定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領，掌握規範。
2、課堂教學中要體現學生的參與性學習。
實現課堂教學「三講，三不講」，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯絡點。提倡「先學後講，當堂練習」，努力提高教學的針對性和有效性。
3、提高作業的有效性，切實減輕學生課業負擔。
（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將「三種題」（錯題、超綱題、重複題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。
（2）重分析和講評，建構習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最後由學生自主分析錯因，寫出考後反思。
（3）重表述的規範，要使規範答題成為學生的習慣，
強調學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規範的表達可能「葬送」自己的美好前程。
（4）重審題訓練。
老師們專題研討學生為什麼不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效資訊。
平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。
4、切實發揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。
（1）控制考試的次數。增強考試的計畫性。
（2）控制考試的難度。給學生以信心，也符合高考命題的特點。
（3）控制考試的範圍。講、練、考一體化，老師在課堂上講什麼，就在課堂上指導學生練什麼，就在小考或階段考中什麼，
（4）進行考試技巧的訓練。在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是「素材在教材外，落點在教材內」，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意後，並不難。
平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取捨。
5、以教師為本，實現管理制度人性化。
「以人為本」的理念要貫穿在學校教育教學及管理的全過程中。學校不僅要以學生為本，更要以教師為本。現在，高中教師中普遍感到壓力太大，甚至產生了厭教情緒，思想決定行動，態度決定高度，這種不良情緒如果長期得不到舒緩，必將影響高中教育教學。
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