計算機應用基礎 194班段江雲
課堂是教師的主陣地，但是，在課改中，課堂教學的實效性還不高，這個問題也是課堂教學中存在的共性問題，那麼提高課堂教學的實效性、提高學生的學習能力，充分利用短短的45分鐘進行有效地教學，體現出課堂教學的有效性，這就需要乙個有效的計畫：
一、教材分析
計算機應用基礎這門課第四單元「電子**」,第五單元「我的diy演示文稿」。
二、教學目標
讓複雜的內容變簡單
讓簡單的框架豐富起來
經營有效課堂
三、具體計畫
1.提高教學準備的有效性。
（1）備內容
要把教材看作是乙個範本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是乙個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文字的內在意蘊。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。
（2）備學生
教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據「學情」有的放矢地進行備課。
（3）備訓練
依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。
2.提高課堂教學的有效性。
課堂是教師實現「有效課堂」活動的主陣地，也是關鍵環節。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。
（1）提高教學內容的有效性。
課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生發展的需要，依據教學目標，確立重點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。
（2）提高教學活動的有效性。
優化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發展出發，從有利於學生能力的培養、有利於學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課匯入、情境創設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯絡學生的生活環境，立足於學生已有的知識、經驗背景，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。
（3）提高教學方法的有效性。
優化教學方法要求教師必須致力於「導」，服務於「學」，要依據特定教學目標的實現來選擇特定的教學方法。要從教學內容出發，揚長避短地選用各種方法。要根據學生學習的特點，致力於把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿於教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
（4）提高教學交流的有效性。
要建立民主、平等的師生關係，積極創設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。
（5）提高教學手段的有效性。
多**和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多**和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多**教學手段裝點門面、華而不實、譁眾取寵的做法，講求使用效益。
（6）提高問題設計的有效性。
要圍繞教學重點，設計富有啟發性、**性的課堂提問，通過有效的提問激發學生學習**的興趣，推進教學目標的實現。
11,12月份我將按此計畫實施有效教學，促使班級成績進一步提高。
初中數學有效課堂教學計畫
1 對自己的課堂教學行為進行反思，自我對話，自我詰問。即對自己的教學行為表現及其背後的隱性理念和角色假定進行反思 對自己的教學設計 方案 及其實施過程和實施結果進行反思 對自己的教學個性 獨特性 智慧型和機智表現進行反思。通過內省式反思 交流式反思 學習式反思和研究性反思等各種形式，並參照 教師課堂...
課堂教學計畫
讓學生動起來 生物課堂教學計畫蔡廷飆 瞬息萬變的生物課堂，是學生與老師思維碰撞的必然結果，教師把握教學節奏，引領學生有效地思考，逐步促進學生形成正確的思維方式，帶領學生逐步走進思考的世界，是我對生物課堂的畢生追求。改變學生思維習慣，培養正確的思維方式。美國心理學家杜拉姆在他的著作 思維的革命 中曾說...
有效課堂教學流程
小學數學有效教學流程 教學設計是根據教學物件和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序 優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。就此我校在關於教學設計上，提出了 有效教學流程 的課題。而數學課有效的教學流...