建築裝飾工程技術專業
一、課程定位
1.課程性質：必修課
2.課程任務：《裝飾構造與施工技術》是高職高專院校建築裝飾工程技術專業的一門專業核心課程，它涉及面廣、綜合性強、技術要求高。
通過學習本課程，應使學生掌握裝飾工程中各項目的施工工藝、技術要點和質量規範要求，培養學生獨立分析和解決裝飾工程實際問題的基本能力和現場管理能力。
3.課程銜接：《裝飾構造與施工技術》的先修專業課有《建築構造》、《力學與結構基礎》等，同修課程有《cad裝飾施工圖》、《建築物理與建築節能》、《建築裝飾裝置》等，後續課程有《建築裝飾工程資料整理》、《建築裝飾工程招投標與合同管理》等。
二、課程目標
（一）總體目標
通過本課程的學習，使學生具備建築裝飾工程技術專門人才所必須的建築裝飾材料、構造與施工技術和工程質量檢測的基本知識，具有一般的建築裝飾工程專案實際操作能力，並能運用所學知識處理一定的施工問題，還要培養學生分析、解決問題的能力，並要強化學生的職業道德觀念。
（二）具體目標
1.職業能力
（1）掌握建築裝飾施工的程式；
（2）掌握主要工種的施工方法、施工工藝，能進行施工現場技術指導；
（3）掌握質量檢查、質量驗收標準、安全防範措施的內容和方法；
（4）了解常用施工機械效能引數，能在施工中合理地選擇機具；
（5）掌握裝飾施工方案編制的方法。
2.方法能力
（1）能夠從事建築裝飾施工現場的技術工作，具有一定的施工現場技術指導基本能力；
（2）掌握各主要工種施工方法和施工工藝以及工程質量檢查驗收的基本能力。
（3）能夠正確選擇常用建築裝飾工程施工機具的能力。
3.社會能力
（1）培養辨證思維的能力；
（2）具有嚴謹的工作作風和敬業愛崗的工作態度；
（3）遵紀守法，自覺遵守職業道德和行業規範；
（4）培養分析問題、解決問題的能力。
三、課程設計
1.設計思路
建築裝飾工程施工涵蓋的範圍較廣，包含的內容很多，許多施工技術也帶有一定的區域特徵和時間性，若將這些知識完全傳授給學生，依靠校內有限的教學課時是無法實現的。因此，在組織課堂教學內容時，須對這些知識進行適當分類與取捨。，也就是考慮知識的針對性和實用性。
為此，我們在確定教學內容時主要依據以下幾個原則：第一，滿足崗位能力培養的需要；第二，有利於培養學生的操作技能和實踐能力；第三；教授的技術、知識必須是現在行業中正在使用的。
2.設計內容：
課程內容分解模組
四、教學設計
理論性課程教學設計
實踐實訓類課程教學設計
五、實施建議
1.教材編選建議
（1）必須依據本課程標準編寫教材，教材應充分體現任務引領、實踐導向的課程設計思想。
（2）應將本專業職業活動分解成若干典型的工作專案，按完成工作專案的需要和崗位操作規程，結合職業技能認證要求組織教材內容。要通過典型建築裝飾工程例項，引入必須的理論知識，加強操作訓練，強調理論在實踐過程中的應用。
（3）教材應**並茂，圖表結合，提高學生的學習直觀性和主動性，加深學生對建築裝飾產品的認識和理解。教材表述必須精煉、準確、科學。
（4）教材內容應體現先進性、通用性、實用性，要將本專業新技術、新工藝、新裝置及時地納入教材，使教材更貼近本專業的發展和實際需要。
（5）教材中的活動設計內容要具體，並具有可操作性。
2.教學方法建議
（1）教學模式
以工作過程為主要平台進行「理論+實踐」教學，採取技能教學與實訓交替、課堂教學與實際操作交替的教學模式，主要教學活動在校內進行。聘請企業專業技術人員到校內實訓基地指導學生進行專業基本技能訓練，並通過相關專案訓練學生的崗位技能。
（2）教學方法
本課程資訊量大，實踐性強，牽涉到的裝飾材料與構造、施工過程、施工工藝環節多、邏輯性強。為在有限的課時內把知識和技能傳授給學生，讓學生快速、熟練地掌握知識和技能，常採用四種教學方法和教學手段。
a.情境教學法
情境教學法就是利用**、**、動畫等手段模擬營造實際工作環境和工作狀態的教學方法。由於**、**、動畫等教學手段各有優缺點（見下表）。因此，我們根據它們的特點，並結合課程內容有選擇性地加以運用。
b.現場教學法
現場教學法就是在施工現場（實訓室內）進行教學活動的教學方法。情境教學中模擬的施工現場畢竟不是真實的施工現場，它與真實的施工現場還存在很大的區別，為了讓學生了解真實的施工環境，施工現場教學是必不可少的。將課堂教學中不易理解、工藝複雜、需要邊演示邊練習的環節安排在施工現場或是實訓室內進行。
例如，在講解一些施工過程中的驗收內容和方法時，我們就將教學活動安排在施工現場（或實訓室），教學中可以邊演示、邊講解，學生也可同步練習。
c.案例教學法
d.工作任務驅動教學法
工作任務驅動教學法就是在前期課堂教學中將基本的理論知識傳授給學生，然後再安排具體的工作任務，在工作任務的驅動下和教師適時指導下，完成「教」與「學」的過程。本方法既可以達到傳授專業知識和解決實際問題的目的，又可以完成專業專案的訓練，做到「工學交替」、「學做合一」。
工作任務驅動教學法可根據工作任務的性質安排在校內實訓室，又可安排在校外實訓基地進行。
3.教學條件建議
（1）注重實訓指導書和實訓教材的開發和應用。
（2）注重課程資源和現代化教學資源的開發和利用，這些資源有利於創設形象生動的工作情境，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建議加強課程資源的開發，建立多**課程資源的資料庫，努力實現跨學校多**資源的共享，以提高課程資源利用效率。
（3）積極開發和利用網路課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、資料庫、數字圖書館、教育**和電子論壇等網路資訊資源，使教學從單一**向多種**轉變；教學活動從資訊的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。同時應積極創造條件搭建遠端教學平台，擴大課程資源的互動空間。
（4）充分利用本行業典型的企業資源，加強校企合作，建立實習實訓基地，實踐工學交替，滿足學生的實習實訓需求，同時為學生的就業創造機會。
（5）擴建本專業的開放實訓中心，使之具備現場教學、實踐實訓、職業技能考證的功能，實現教學與實訓合
一、教學與培訓合
一、教學與職業資格認證合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。
《建築裝飾構造與施工技術》五年制課程標準建工技術徐盛夏
江蘇商貿職業學院 一 課程性質 1 課程地位 裝飾構造與施工工藝是三年制建工技術專業的一門專業基礎課程，本課程涉及面廣 綜合性強 技術要求高。本課程具有實踐性 工藝性 拓展性等綜合特點，通過學習學生應掌握裝飾工程中各項目的施工工藝 技術要點和質量規範要求，同時兼顧後續課程的學習。2 課程功能 本課程...
裝飾施工課程標準
一 課程性質 建築裝飾施工 是建築裝飾專業的一門專業課程。是聯絡裝飾材料 裝飾設計及裝飾預算的一門綜合性課程。二 課程目標 通過本課程的教學使學生能熟練掌握建築裝飾工程施工工藝的一般規律和方法 能正確使用建築裝飾材料和機具 掌握不同檔次建築裝飾施工工藝的特殊規律和技巧 結合裝飾材料課程所學內容，能在...
橋涵施工技術課程標準
黃河交通學院 課程標準 專業課程標準模板1 課程編號 108302 課程名稱 橋涵施工技術 課程性質 職業能力平台課 適用專業 道橋 高管 監理 課程負責人 制定時間 專業負責人審核 專業建設委員會審核 2014 年 9 月 一 課程名稱 橋涵施工技術 二 內容簡介 本課程是高等職業學校道路橋梁專業...