德育工作學習資料
家訪工作是家庭教育與學校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學生的德育成長和學習方法教育可起到事半功倍的作用。因此,應該有計畫有步驟地對學生的家庭進行普訪,對全班學生的家庭狀況有大概的了解要使家訪工作收到實際效果,還須注意以下幾個方面:
一、要有備而訪。班主任家訪前要確定家訪的目標,討論的問題,同時要對被家訪學生在校的表現,各科學習情況,興趣愛好,優點,缺點等都瞭如指掌.這樣即可以在家訪時信手拈來,提高家訪的時效,又可以讓家長感到老師很關心學生,從而拉進家長與教師間的距離,便於更深入的交談。
二、要提前預約。家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間.現在許多家長都忙於工作,常常不在家,如盲目家訪,不僅會白白浪費時間和精力,也會大大影響教師自己的情緒.
事先約好時間,也有利於學生家長安排好家庭事務,防止尷尬的場面出現。
三、要注意觀察。教師進學生家裡前,要注意觀察學生家庭周圍的社會環境;進學生家裡後,通過觀察學生與父母的交談,家庭的環境布置等,以此來了解社會環境與家庭環境對學生的影響因素。
四、態度要謙和。教師和家長的地位是平等的,教師與家長不是敵人，共同的目標都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數家長是通情達理的，要主動地與家長溝通。人說「心誠則靈」，只要我們拿出誠意，家長就一定會支援我們的工作。
同時，我們教師要牢記，我們也只是乙個普通人，不比別人強多少，不要動不動就甩出兩句臭詞兒來——這是大多數家長最反感的，雖然他們可能不說。在和家長談話時要謙虛,講禮貌,與家長平等相待，坦誠相待。營造和諧的談話氣氛,只有這樣,家長才能向你敞開心扉.
對家長的教育方式也要報以理解的態度,並適當指出某些教育方式的危害,使家長端正教育態度,配合學校對學生進行有針對性的教育,發揮積極的作用.
五、要講究技巧。班主任在向家長反映學生在校情況時要掌握分寸，對於表現好的學生既要肯定優點又要指出不足,要求家長不要放鬆要求;對於某些方面較差的學生,不要一味指其缺點,要善於發現閃光點。一般來說，要先肯定學生的優點，得到家長的認同，然後再適時提出學生的不足，這樣家長就易於接受。
如果與家長的意見相左，可以適當地進行討論，但切不可發展到「辯論」或「爭論」，如果那樣，你的家訪就是「畫虎不成反類犬」了
六、改變觀念，「家訪」不是向家長告狀。傳統的教育方法，使「家訪」這個詞等同於「做壞事」、「沒事不家訪」、「家訪沒好事」。個別教師亦把「家訪」作為罰治學生的一種手段，學生有錯誤，做錯事時動輒就恐嚇說「家訪、見家長」，讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育效果。
孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性迴圈，我們教師首先要明確家訪的目的在於全面了解學生，更好地開展工作，並不是非要把學生的一舉一動都要匯報到家長那裡去，讓家長代替老師去「管教」學生。如果老師動輒就向家長告狀，那只能說是他教育的失敗，他的家訪也不會收到什麼好的效果的。因此，首先要改變對「家訪」的觀念。
家訪的目的並非是向家長告狀，而應理解為「了解情況，解決問題，關懷幫助」，讓學生明白老師是在關心他們，讓家長知道老師對其子女的重視。這樣，就可以使學生從心理上抗拒「家訪」轉化為相信你，信賴你。
七、改變「家訪」的方式，家訪不應是主角缺席的「審判」 。很多「家訪」的場合，老師或家長會讓學生暫避，這樣的做法往往會讓學生產生猜疑情緒，對家訪產生懷疑，容易產生誤會。更好的方式應是：
每家訪乙個學生，都與學生、家長一起**。商談時盡量使氣氛輕鬆一些，家長談學生在家表現，老師談學生在校表現，也給學生在家長、老師面前說話或「申訴」的機會,讓學生認真地去面對自己的優點、缺點，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點錯誤的學生容易接受批評，也有信心改正.讓每個人都有發言的機會，綜合起來，會更客觀、全面地反映問題、解決問題，教育的效果也會顯著得多。
如何開展家訪工作
家訪是班級管理工作的乙個重要環節，是教師同學生家長溝通的必要途徑。儘管現在通訊工具很發達，但家訪仍有不可替代的作用，成功的家訪可以增進教師對學生及其家長的了解，從而更有效地實施個別教育；還可以促進家長和社會對學校工作的認同，樹立好的社會形象。作為一名教師，特別是班主任，做好家訪工作，無論是對班級工作的開展還是學生的進步，都是雙贏的。
那麼，怎樣才能進行成功的家訪？
一、情況要熟悉
「知彼知己，百戰不殆」。教師進行家訪，學生的特點以及家長和家庭的個體差異性是進行家訪之前不能不考慮的，那麼家訪之前要作好相關的準備工作就顯得非常必要了。一般地講，做好了家訪的準備，就有成功的家訪；否則，難以達到預期的效果，甚至事與願違。
要做好家訪的準備工作，首先，對學生的情況要詳細了解。其次，家訪前還要掌握了解被訪家庭及家長的相關資訊。父母的職業、收入情況、婚姻狀況、文化程度、興趣愛好、家庭成員情況等等。
(也許，班主任對學生的家庭及成員等情況作如此詳細的調查有侵犯公民隱私之嫌，不過掌握的基本情況並沒有跨越紅線。) 被訪家庭及成員的資訊將以教師的訪談起到很好的提示和指導作用。比如你去造訪父母離異的單親家庭時對其子弟的評價和心理暗示肯定會不同於一般家庭的孩子，教師的言語也許會更加小心翼翼。
二、溝通有技巧
教師進行家訪實際就是實現同學生家長或其家庭成員的溝通。在與家長的溝通過程中，教師雖然佔著主導的地位，但如果不講究技巧和方法，不研究家訪物件的特點難免會出現人際關係緊張，導致溝通的失敗，家訪不成功。怎樣實現與家長的良好溝通：
一是要充分尊重家長，與家長建立平等誠懇的人際關係，儘管在教師與家長關係中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。家長當中，有不少是受過專門教育的工作者，也有不少家長有著豐富的教育子女的經驗，當然也有很多家長教育修養較低，文化水平不高，但他們有著良好的願望，有著教育好子女的迫切要求。因此，教師要尊重他們，特別是要尊重那些「問題」學生和「不聽話」孩子家長的人格，不能因學生有錯而遷怒於家長，責備甚至諷刺挖苦。
「與人以實，雖疏必密」，在平等尊重的基礎上，教師的誠心、愛心是溝通家長的前提。
二是要多報喜，巧報憂，豐富家訪內容。曾幾何時，家訪已經成為了「老師向家長告狀」的代名詞，有不少班主任或科任老師往往是在學生犯錯之後無可奈何才做家訪。有的學生說「天不怕，地不怕，就怕老師到我家」。
學生之所以有這樣的想法，很可能就是以前的老師家訪時只「告狀」不表揚造成的。老是向家長告狀的老師是不受學生歡迎的，他們會認為你是個沒有本事的老師。家訪要以介紹學生的優點與進步為主。
在肯定成績的前提下，提出學生的缺點和不足之處，以幫助學生改進。特別是對後進學生、問題學生，家訪時首先要向家長反映的是其子弟在校期間的進步和優點，愛好和特長，哪怕是微不足道的一點進步也不要放過，要把它作為與家長溝通的支點，清除家長的心理障礙，讓家長看到孩子的希望。然後再實事求是地介紹在校的其他表現情況，和家長一起耐心地分析研究，商討教育的措施和辦法，必要時讓學生旁聽，讓他談談自己的看法。
民主和平等的作風能讓學生覺得老師的可親可敬。「告狀式」家訪，將使家長感到前途無望而對孩子的教育轉化失去信心，有些對孩子期望過高的家長則會對學生產生更多的不滿情緒，甚至產生對老師的不滿和不耐煩。這樣的話，不但不能解決問題，還可能和家長把關係鬧僵，給以後的工作造成困難。
家訪的內容不要只限於談論學生的優點和缺點，學生的心理健康，勞動習慣，生活習慣，個人愛好，社會交往，家庭教育的**，學校工作、教育形勢等等都可以成為家訪的話題。
三是要學會傾聽。家訪當中教師是主導者，與家長溝通要善於傾聽，多數班主任或科任老師約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，一通數落，自己累了，家長也不會高興。因此，我認為，不妨換個方式當一回聽眾，聽聽家長的訴說。
有時候多說不如少說，做個聽眾，認真傾聽，從家長的話語中捕捉相關資訊，效果會更好。
四是要講究語言藝術。「一人之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬之師」形象的說明了語言藝術的魅力。語言是溝通的橋梁，談話雙方通過語言交流思想，傳播資訊，表達感情，增進了解和溝通。
在與家長的交往中，和家長交談，大道理要少講；要深入淺出，將大道理說小，把抽象的道理具體化。班主任進行家訪，與家長談話，語言技巧非常重要。幽默風趣的談吐能吸引聽者的注意，營造輕鬆愉快的氣氛，短時間內拉近交談者雙方的心理距離，建立融洽的人際關係。
委婉含蓄的話語能使雙方避免尷尬，不致傷害家長的自尊。特別是面對「問題」學生的家長，對敏感的話題。不便直接說出本意，而採取同義代替，側面表達，模糊語言等方法，含蓄曲折地表達本意，效果會更好！
靈活機智的語言表達能更好地適應談話物件和環境的變化。家訪當中遇到的家長千人千面，對不同年齡性格，職業，文化層次的家長談話方式和內容要作相應的調整。所謂「見什麼人，說什麼話」就是這個道理。
三、形象很重要
一定範圍內講教師是公眾人物。社會和家長對教師形象的要求比其它行業都要高，教師的一言一行，舉手投足公眾都非常關注。教師的形象直接影響他們的社會公信力和美譽度。
家訪當中，教師與家長和社會交往，注意維護自身形象，顯得特別重要。要怎樣才能樹立好的形象？教師家訪時要做到以下四個「要」：
訪前要預約。做家訪提前預約既是一種禮貌，體現對家長的尊重，同時也是讓家長有思想準備，暫時放下其他工作，才會收到好的效果。
儀表要大方。教師家訪，和家長見面，在穿著儀表方面作適當的整理是工作的需要，也是禮節的要求。穿著打扮要符合教師的職業和身份特點。女教師要避免濃妝豔抹，男教師要避免不修邊幅。
語言要文明。教師在家訪當中，可能遇到個別家長，由於子女的教育問題，雙方有不一致的看法。家長有些情緒，話語不中聽，甚至出口傷人。
遇到這種情況，一定要冷靜處理，切忌以「粗」對「粗」，否則，於事無補，反而把關係弄僵。
舉止要得體。家訪當中，教師要理智把握情感，自尊自重，不要與家長稱兄道弟，姐呀妹的。不要把金錢交易帶到與家長的交往當中。不論家長地位的高低貴賤，都要不卑不亢，平等以待。
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