高中寫作指導：培養作文素質（一） 培養幾樣作文素質，很能解決作文「老大難」問題。應注重如下幾個亟需習慣、起碼追求：
一、勤於閱讀記誦閱讀對作文的作用是巨大的！閱讀對於寫作的作用一般來說是「薰陶」、「浸染」、「潛移默化」的，對興趣的培養，感情的陶冶、思想的薰染、收穫的教會、知識的灌輸、技巧的汲取、語言的磨礪、應是一種長期的、無形的「滲透」。學生在閱讀中對審題、立意、選材、布局、謀篇、造句……或者說「字、詞、句、篇、語、修、邏、文」及語感等，都能有大量的見識，有了這大量的見識，然後作文才能在借鑑中求異，在模仿中創新。
書法家沙孟海回答怎樣寫好字時說：「要眼中有好字」。我們也可以移用於怎樣作好文上：
「要眼中有好文」。寫作須以閱讀為先導，「勞於讀書」才可「逸於作文」。見多識廣，才能寫得豐富、生動，有真情實感、真知灼見。
因此，廣泛閱讀是語文最大量且最重要的「作業」，成為作文不可不具的重要素養。 二、造語求新避俗我們一旦動筆寫作便應有這樣一種追求：力戒文章語言的趨同現象，避免在詞語選用、句式結構、語氣語勢上大同小異、千篇一律，要把根據自己的語言特點，構建富有個性化的語言表達，作為寫作上的乙個重要的努力方向，力使自己文章的語言或雅緻凝練，或嚴謹理性，或俏皮幽默，或優美詩意……真正做到憑空逗巧，意外出奇，既生動精彩又與眾不同。
作文時應該自問：寫作中有什麼因素比語言更致命呢？求新避俗，不苟言語的習慣，是非常重要的作文素養。
一旦有了提筆下字便求新避俗的追求或習慣，才能迅速提高感悟語言和調遣語言的能力，才能形成個性語言。 語言避俗求新的途徑多得不可勝數。 1、想象修辭——追求形象海德格爾有句名言：
「語言是人口開出的花朵」。 巧設比喻，以求形象生動；鋪陳排比，以增奔瀉氣勢；擬人摹物，以求逼真生動；大膽誇張，以顯飛揚靈氣；多用設問，以求啟人深思；反覆吟哦，以抒綿綿之情。 不說「我很悲傷」，而說「我心靈的天空一直下著雨」；不說「女人和男人應有平等的社會地位」，而說「女人應是一株木棉，和橡樹並立在一起」；不說「沒有錢」，而說「囊中羞澀」，說「與孔方兄無緣」，說「『老人頭』不多」…… 「對旺角的多家書店，我和一桃以懷素草書的筆意一路草過去，但有時也不免駐足留連。
」 ——比喻創新別緻。 「視窗一閃而逝的年輕面頰便在這深深的秋意中濃濃地開放，開放出燦爛的青春。」 ——擬物生動陌生。
「羞嗒嗒的**朗誦會，正在火辣辣地開。」 ——擬人摹狀，別具新意。 2、整散句式——追求參差 「才美不外露，已屬難能可貴；大智大愚，更是難上加難。
……有麝自然香，已變成了令人發噱的天方夜談；無麝放假香，才是處世真理」。 「為什麼她喜歡綠色呢？雖然五光十色纏繞了她的半生：
紅色的火熱，土黃色的坎坷，灰色的挫折，黑得如此沉重的偏見，以及白得如此刺目的冷漠，但她在任何時候對綠色——象徵生命、希望、純潔的顏色，有著不抑制的憧憬。」 ——能整能散，參差別緻。 整句工整而呈氣勢，散句曲折而顯舒緩；整散交錯，可參差流轉。
3、幽默詼諧——追求情趣如一位考生論證「當代中學生要全面提高自己的文化素質，必須十份重視課外閱讀」，有一段對死摳課本、死記硬背的調侃，變敘述為描寫，幽默風趣： 誠然，在考分的壓力下，學生不得不把大量的時間花在課程教材上，於是乎彎腰駝背兮「孔乙己」，雞胸鶴腿兮「林黛玉」，雙眼昏花兮博士倫，挑燈夜戰兮功課如山，許多人陷入了應試操練的怪圈。
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