李磊一、指導思想
以《雲南省初中學業水平標準語考試說明》和《語文課程標準（實驗稿）》７—９年級「語文課程目標」以及我校制訂的《待補中學複習方略》為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
通過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有乙個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業測試中，語文科的綜合評價指標進入全縣前列。
三、方法與措施
（一）明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目型別作出科學的分析和**，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。
複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
（二）全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數「尖子生」身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當「放」，中等生宜「引」，後進生需「扶」。
（三）強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的「重頭戲」，教師應加強指導。
在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到「授之以漁」，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在「快速作文」的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
（四）點面結合，講練同步。整個複習過程分為四個階段：1.全面複習（4月上旬——5月上旬）：全面複習基本篇目和語文知識；
2.查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；
4.總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
（五）團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
九年級語文複習備考計畫
鐘家村中學盛小慧執筆 一 指導思想 以 語文課程標準 實驗稿 年級 語文課程目標 以及我市制訂的 語文考試說明 為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。二 備考目標 1 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞 名句的默寫，病句修改和開放性創新...
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鐘家村中學盛小慧執筆 一 指導思想 以 語文課程標準 實驗稿 年級 語文課程目標 以及我市制訂的 語文考試說明 為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。二 備考目標 1 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞 名句的默寫，病句修改和開放性創新...
九年級語文複習備考計畫
一 指導思想 以 語文課程標準 實驗稿 年級 語文課程目標 以及我市制訂的 語文考試說明 為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。二 備考目標 1 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞 名句的默寫，病句修改和開放性創新題型訓練，以學會運用為...