注：謹獻給即將上研或者剛上研一的學弟學妹們，木蟲裡即將畢業的小碩，或者已經是博士、博后、青椒等就可以繞道走開了。
有部分內容參考過木蟲裡面其他的資源，但也是結合自身體會一字一句敲出來的，寫的不好，有磚輕拍！！
一，先想先寫最後做
有句大家都比較熟悉的話：高手都是先寫好了文章，然後再去做實驗來驗證文章中自己的想法是否正確。雖然有點誇張，但這也從側面反映出了做實驗之前的思考和想法的重要性。
我也在一些資料上看到別人介紹的經驗中反覆提到這樣幾點：
1，做實驗之前首先要想清楚這樣幾個問題：得到某個實驗思路，按這種方式去做，得出的結果是否可以發表文章？如果能發表，又可以發表在什麼檔次的刊物上？
2，然後就是關於寫文章。如果你已經想好準備要發一篇文章，最好要提前將文章的框架打好，最好不要等到你認為實驗做完了才來開始動筆寫。提前打好文章的框架，空出資料部分。
這樣做也可以更好的完成第一步提到的內容，關於「思考」的問題，提前想清楚了，框架都打好了，做實驗的時候才更有目的性，做這組實驗就是為了得到某一組或者某幾組資料來填補文章的空缺。
3，為了達到發一篇文章的目的，就必須得先看文獻。只有這樣，才知道如何將文章給支撐起來，才知道別人是如何討論試驗資料的。
看文獻的過程還需要不斷的思考如下幾個問題：
a. 一組資料，人家是怎樣寫結果與討論的？如果自己也準備做一組類似的實驗，自己又會怎樣討論？
b. 自己的想法是否別人已經被別人做過了？如果別人做過了，自己是否還有繼續做下去的必要？如果別人沒有做過，是別人沒想到而沒做的，還是這個想法不容易實現而沒做的？
二，關於實驗中如何獲得乙個較好的想法、思路
1，首先要做到的就是大量地，有目的性的閱讀文獻，有機會碰到學術報告會或者交流會之類的就去聽一聽；
2，如果身邊或者熟悉的人中有和自己專業較相近的人，可以互相多溝通溝通，交流多了，有時就會有一種靈感，為了獲得乙個較好的想法或者思路，不能急於求成，需要建立在你對這個方向目前的研究現狀比較了解的基礎之上的；
3，如果有時在閒聊或者隨意瀏覽網頁的時候發現了某個你覺得跟你目前做的東西有相關性的事物時就先記下來吧，平時碰到了就多積累。
我以前也在看之前的人是怎樣獲得乙個比較好的實驗思路和想法的，現在就結合自己的經歷，總結一下，具體一點說可以概括為兩點：
1，傳統途徑：先大量閱讀相關領域的科技**，對該領域目前的研究背景和現狀有個充分的認識之後再去發現仍然存在的問題，然後再去想辦法通過乙個什麼途徑來解決這些問題；這也是最通用的途徑和方式。
2，非傳統途徑：自己先苦思冥想，等自己突然靈光一現有了某個想法的時候再去查文獻，看看這個想法別人是否已經實現了。當然，這個比較難實現，花費的功夫也會比較大，但是好處就是自己的思維不容易被以往的已經發表的想法給束縛。
要想獲得乙個好的實驗思路和想法，必須具備如下幾個基本前提：
1，彌補基礎知識的不足，這也是看懂專業文獻的基礎，平時看文獻如果碰到某個自己不理解的東西最好當時就去查資料，去弄明白。最好不要抱著待會再去查待會再去看的想法，幾分鐘一過就會把這事兒給忘了。尤其是那種在文獻中反覆碰到的一些內容，更要仔仔細細的去弄明白；
2，類似於傳統途徑，大量的閱讀相關領域的科技文獻。在小木蟲上有看到別人這樣說過：碩士至少閱讀600篇參考文獻，粗看300，細看100，仔細研讀約50篇。
不過，根據我個人的看法，我覺得600貌似遠遠不夠，建議大家翻一倍，（有時不要以為自己天天再看文獻，以為看了很多很多了，其實真正統計一下的時候也就幾百篇而已。）我統計了一下自己電腦中的文獻，差不多就是這個數。（文獻看多了好處是會慢慢體現出來的。
一旦你已經開始著手寫**了，就沒有多少時間來看文獻了。寫**的時候看的文獻就非常有針對性，只會集中精力去看和目前所寫文章密切相關的文獻，對於那種和自己**主題不是很接近的文獻就不會再去看。）
關於看文獻的幾個注意事項：
1，建議先中文後英文，先綜述性質文章後研究性文章。當然了，大多數人看文獻都是先看中文吧，至於會不會「後英文」就比較懸了。單憑中文文獻，了解的面比較窄，而且比較片面，所以還是得全面的看。
先看中文文獻有這樣乙個好處，可以首先掌握一些專業術語，不至於因為語言的問題而出現理解偏差，然後可以使自己對相關領域的體系脈絡有個更清晰的認識。對中文文章有一定認識之後就得開始著手大量閱讀英文文獻了。以英語為母語的研究者占多數，而且很多非英語國家的研究者也採用英語發表學術**，因此英文文章的全面性和廣泛性遠遠超過了中文刊物。
擬定了乙個研究方向，建議首先從該領域的綜述性文章入手，綜述性文章包含的資訊量很大。優秀刊物上的綜述性文章多採用約稿形式，一般不接受非約稿的綜述文章，而這些被邀撰寫稿件的人多為本領域較為資深的學者，他們閱歷豐富，撰寫出的稿件內容全面，能夠讓自己在較短的時間內快速了解本領域的研究現狀。尤其是國外優秀的sci刊物，綜述文章的可讀性非常高。
2，文獻太多，不用每篇都看的很仔細，沒有那麼多時間和精力去仔細閱讀每一篇相關和不相關的文獻，因此，多數文章只看三個部分：摘要、前言和最後的總結論。注意，這裡是看結論，而不是看結果。
所有的文章都有個共性，那就是出來的結果不論是好是壞，關於結果的解釋都是自圓其說，不可能會前後矛盾，因此沒必要花費很多時間去研讀每篇文獻的結果部分，大致看一下就可以了。
當然了，這裡不是說以後看文獻就只看這三個部分，實驗和結果部分就不用看了。對於少數和自己研究方向十分切合的文章要精度，要細看，要在潛移默化中體會到文章的精華，作者本人是如何構思，如果完成這篇文章的。這種需要精讀的文章不多，但是如果覺得這篇文章很好，就要真正做到精度，因為到時寫文章直接引用到的就會是它們。
再由於切合自己的研究方向，寫作時也具有很高的參考價值。
3，看文獻的時間要相對集中，不要太分散，尤其是當自己的實驗陷入迷茫，找不到思路的時候，就要靜下心來猛查文獻猛看文獻，去尋找自己的思路。
看文獻的時間越分散花費的時間就越多，文獻看多了好不容易找點感覺，然後就不看了，過了幾天又想起來看文獻，又得花好長時間去尋找那種良好的感覺。
時間太分散就會導致自己總處於馬上要進去卻又遲遲不進去的尷尬位置。就像這樣，每過一段時間就集中精力查閱一下文獻，即時了解現在的研究現狀並解決前段時間自己在實驗中碰到的問題。
然後，平時除了做實驗，再扣除休息和娛樂的時間，還剩的一點零星的時間就可以把之前看過的覺得比較好的文章再拿出來隨意翻看一下，加深印象。寫文章的時候就可以做到思路很開闊，有很多話可以寫，而不是擊破腦殼也擠不出幾句話來。
4，看文獻要注意做好標記，不僅要做閱讀軟體上採用各種符號或者顏色做好標記，最好還專門準備乙個小本子，用來記錄查閱文獻過程中看到的一些好的實驗方法、自己沒見過的實驗方法、好的實驗設計思路，並在每一條後面註明出自哪一篇文章，這樣到時方便自己想再看下的時候能快速找到對應的文章。電腦裡面儲存的文獻會隨著時間的延長越來越多，越來越雜，並且很多文獻都是看過就可以不用再看了的，都儲存在一起，到時真要用的時候去找就很麻煩，所以我覺得準備這個小本子很重要。
5，看文獻也得挑期刊，盡量看發表在比較好的刊物上的文章（對於中文刊物來說，至少中文核心吧！）。目前國內的學術刊物的學術水平整體偏低，而且水分較重，再去看那些檔次不高的刊物上的文章就更沒有多大幫助了。
當你對相關領域已經有了比較清晰的認識之後就盡量多看sci收錄的文章吧，不論從學術水平還是寫法上來看，sci的水平還是要高出非sci一等。
目前和我們實驗比較貼近的，比較好的中文刊物主要包括以下一些：生態學報、應用生態學報、生物工程學報、微生物學報、微生物學通報、應用與環境微生物學報、環境科學、環境科學學報、中國環境科學、環境工程學報等，尤其是這些中文一級學報的學術水平還是比較高的。
下面講一下有點跑題的內容：
1，積極參與課題組其他人的研究內容，全面了解實驗室每個人都在做些什麼，有個概括性的認識。不需要對別人的東西很熟悉，至少得了解一點，畢竟人家是花了很多時間一點一點做了實驗，看了大量文獻的，但是對於自己而言，平時可以看看別人做的，看看人家寫的東西，就能很快的了解他做的東西。乙個實驗室，每個人的實驗或多或少都有那麼點聯絡，可以互相借鑑一下。
就像我這次找工作，幾乎就是靠*****師兄的畢業**「******工藝研究」，單位是以磷礦起家的，如何對磷礦進行處理得到磷酸是萬里長征的第一步，如果連濕法磷酸和熱法磷酸工藝都沒弄明白，後面就不用談了，如果不是這篇文章要想簽下來估計還比較難。
還有就是，***老師的最主要的研究方向就在水處理，我之前對環境方面的知識可以說是一無所知，當然了，現在了解的也不多，但是，相比於剛讀研時，可謂是天上與地下的區別，這也是顏老師給了我這麼多鍛鍊的機會。研一研二的時候把環境微生物看了一遍，還有同濟大學版的管道工程和水汙染控制工程等都大致看了一下，有個初步的認識。**師兄在武鋼焦化的中試，最開始跟師兄他們一起搭建裝置，負責搬運汙泥的時候，我就問**師兄這個管路是怎麼走的，***師兄講啊講啊的，說實話當時是懵的，基本沒搞清楚。
後來自己乙個人待在焦化廠的時候，很無聊啊，在裝置那轉悠的時候我也就在看，也在想，也沒多長時間就把裝置上面每條管路、每個水幫浦、流量計、曝氣裝置或者容器等等是用來幹嘛，放在這有什麼用都搞清楚了。
對課題組其他人研究內容的認識多了，會大大開闊自己的認識面，大家都是水處理，自己做的僅僅只是一小點，看的越多，認識的面越廣。也更有利於更好的參與到***老師的課題中去，比如說***老師有個什麼新想法需要寫個申請材料，或者專案要結題了，結題報告中需要融合幾個人的結果，如果對他人的實驗完全不了解，這個結題報告該怎麼寫下去？？
2，積極參與老師在科研方面的各項事物
第一體現就是：積極 （如果該課題組中教授、講師、博后、博士、碩士配備齊全，這條可能就用不上了）
比如說，把內容彙總一下，排版，查錯等等都是舉手之勞的事。
平時積極一點，日後**老師也會樂意把一些東西交給你去處理，然後自己也有更多的機會去更加全面和廣泛的了解本課題組的研究內容，可以在短時間內學到更多的東西，對自己是有百利而無一害吧。
研究生快畢業了，這期間之所以基本參與了**老師所有專案的申請和結題，有兩個主要原因：一方面是因為不想在像大學四年一樣稀里糊塗就混過來了，這個稀里糊塗不是指成績，畢業的成績也不差，就是感覺自己還啥都沒做就結束了；另一方面就是我前期的積累，我對整個課題組的內容了解比較全面。在這種情況下，有機會可以給學生鍛鍊的時候，……**老師不把東西給我又能給誰去做？
說了這麼多，歸根到底就是因為我積極，我不怕現在事多，自己吃虧了，因為之前我積極，所以才有後面的機會。
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