《合作使生活之路更寬暢》教學設計
一、內容標準：
理解競爭與合作的關係，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂於助人的品質。
二、教學目標：
1、情感、態度、價值觀目標：理解感受合作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂。
2、能力目標：培養初步的合作意識和合作能力，養成善於與人合作的能力。
3、知識目標：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業成功的意義
三、教學重、難點：
理解合作的必要性和重要性，理解合作對個人發展的意義。
四、學情分析：
現在的初中生大都是獨生子女，在日常的生活中與他人合作的機會比較少，往往以自我為中心，合作意識不強。缺乏對他人的同情，缺乏對集體的關心，缺乏對社會的責任感，不願與人合作，心裡比較脆弱，經不起失敗和挫折，在與人合作時，處理不好人際關係，不能享受到與他人合作的樂趣。
五、教學設計思路：
1、課堂按照「感性——理性——感性」的知識規律，主要分為「感悟合作——發現合作——體驗合作——走進合作」四個階段。
2、把知識點與現實生活，思想道德教育有機地結合起來。
3、教學方法主要以合作**為主，活動參與、情景教學法貫穿於其中，注重學生情商的培養。
教學**：多**
教學準備：
1、學生準備：預習教材，蒐集有關合作的生活場景及詞句、諺語。
2、教師準備：ppt、報紙
六、教學過程
（一）創設情境，感悟合作：
1、遊戲「渡船」（四個學生，一張報紙，報紙依次對折，四人通過合作要保證四人都安全渡河。）
2、遊戲結束後，學生歸納成功過河的關鍵是什麼，匯入「合作」這一主題。
教師板書：合作是生活之路更寬暢
（二）發現合作：生活處處與合作
教師匯入：在生活中，在我們的身邊其實有很多有關合作的場景，你知道哪些合作的場景，或自己合作的經歷。
【各抒己見】：
請說說你所知道的合作的場景，或者自己的合作經歷。（學生暢所欲言，同時在說的過程中，教師注意引導與評價）
歸納總結：
教師在學生的基礎上提供更多的場景，展示課件：學校、家庭、社會等各個領域裡的合作情形。
讓學生歸納總結：合作存在於生活的各個領域，包括家庭、學校、社會等，生活處處有合作，合作無處不在，無時不有。
展示課件：生活中處處有合作。（有人比喻：人類離不開合作就像魚兒離不開水，花兒離不開陽光。）
****：「三個和尚」
「乙個和尚挑呀挑水喝，兩個和尚抬呀抬水喝，三個和尚沒呀沒水喝。」
學生思考：1、為什麼三個和尚沒水喝？
2、想辦法幫助和尚解決吃水問題。
（學生各抒己見，發表自己的見解，師引導到主題上：生活離不開合作，因為生活需要合作。）在我們的日常生活中，我們為什麼需要合作呢？
展示**：原始人類生存、「嫦娥二號」、龍舟競渡
引導：不論是在哪個領域，從事什麼工作，要想順利完成一項工作，實現自己的理想，都離不開與他人的合作。
通過**展示，讓學生歸納總結：合作是一種力量，也是一筆財富。
（三）群策群力、體驗合作：
遊戲一：「口」字加兩筆能組成那些漢字？
兩生到黑板上獨立完成，其餘人分小組合作完成，1分鐘後寫不出來時可以尋求同組人的幫助，繼續完成。
（讓學生認識到自己解決問題和與其他同學合作解決問題的不同，認識到合作的重要性。）
遊戲二：比一比、賽一賽
在我們的日常用語中，有很多體現合作重要性的詞句，看誰說得多。
例：獨木不成林，
眾人拾柴火焰高
（分小組討論、整理，看哪個小組整理的多）
引導學生不僅認識到合作學習能夠彌補個人知識的不足，提高我們解決問題的能力，而且能夠感受到群體的力量，有助於形成積極的個性心理品質。
展示課件：合作學習可以提高我們解決問題的能力，有助於我們形成開朗、活潑、勇敢的積極地個性心理品質。
展示**：1+1>2及名言賞析
【共同**】：
1、展示2023年諾貝爾獎**，並結合p62材料分析：結合上述**及材料，談談你的感悟？
2、學生分小組討論，發表人發表見解。
3、教師在學生回答的基礎上展示課件：
善於合作，往往有助於成功。
展示**：「上海世博會」、「嫦娥二號」、「亞太經合組織」、「丹麥哥本哈根氣候變化會議領導人會議」
小組討論：上述材料對你有什麼啟示？
【共同歸納】：在科技迅速發展的今天，隨著知識資訊量大大增加，人們合作的內容更加廣泛，形式更加多樣，合作的規模越來越大。各國的交流合作日益密切。
所以，我們要培養合作意識，提高合作能力，以適應時代發展的要求。
展示課件：善於合作，是時代的要求。
21世紀的成功者，將是全面發展的人，富有開拓精神的人，善於與他人合作的人。
展示課件：讀一讀
（學生齊聲朗讀）
我要合作，因為它，我感到安全；
我願合作，因為它，我受到啟迪；
我愛合作，因為它，我充滿勇氣；
正因為這一切，我們共同追求乙個合作的世界。
【拓展應用】：
1、下列屬於合作的有（
）①每4人乙個小組，做生物實驗
②亞太經濟合作組織舉行峰會
③關於朝核問題的六方會談
④小麗在家獨自欣賞**。
a、②③④ b、①③④ c、①②④ d、①②③
2、古人說：「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」這句話告訴我們（
）①學生的主要任務是交友，而不是學習
②學會合作，能增長我們的才幹，豐富我們的見聞
③交友比學習更重要
④同學之間的合作學習有利於自我的完善和發展。
a、①②③ b、②③④ c、③④ d、②④
3、在集體活動中，我們可以（
）①感受到群體的力量
②體會成功的喜悅
③坐享別人的成果
④養成積極的個性心理品質。
a、①②③
b、①③④ c、①②④ d、②③④
4、在乙個大森林裡，一場激烈的戰鬥結束了，雙方**極其慘重。在遍野的橫屍中爬出了兩個人，乙個是甲方的夥伕，他的眼睛全瞎了；乙個是乙方的偵察兵，他的雙腿被炸斷了，不能行走。他們知道，如果不能及時走出森林，就隨時都有可能被野獸吃掉。
偵察兵唉聲嘆氣地望著大自然的壯麗景色：夕陽燒紅了天邊的雲霞，落日的餘暉映照在茂密的枝葉上，跳躍著乙個個迷離的小精靈。夥伕只覺得四周是漆黑的深淵，死亡怔怔地向他逼來。
當他聽到偵察兵的嘆氣聲時，精神為之一振。在與偵察兵作了一番交流後，夥伕作出了乙個驚人的決策……當他們走出森林的時候，兩人已經不能分開了。
（1）夥伕作出的驚人決策是什麼？（2分）
（2）從這個故事中你得到什麼啟示? （10分）
（四）走進合作（課後作業）：
請同學們利用課餘時間，合作完成小遊戲，感受合作的快樂。
遊戲：陽光夥伴（兩人三足、多人多足跑）
遊戲規則：十人一組，手挽手（不得鬆開）向前跑，距離為50公尺。比一比哪個組走得又快、又整齊。
以「眾人划槳開大船」為**背景結束本節課，讓學生感受合作的力量，昇華思想情感。
第五課第一框《合作使生活之路更寬暢》
濰坊市 育人為本 背景下的思想品德課課堂教學改革 教學設計紙 學校年級八年級教師姓名課型新授年月日 計畫課題合作使生活之路更寬暢 學時1課時 本目教材主要是幫助學生體會合作的價值，明白生活需要合作的道理，學習內容分析 本目有兩個層次，第乙個層次是生活處處有合作。通過讓學生觀察身邊合作現象及自己的合作...
合作使生活之路更寬暢 說課
說課材料 棗莊市第二十八中學許磊 2011年10月 一 說教材的地位 本課是八年級思想品德第三單元第一課的內容。本課意在引導學生認識合作的重要性，培養學生的合作意識。因此，本課題在教材中具有不容忽視的重要地位。本課題前面承接交往這部分內容，後面是 寬容與誠信 正確對待生活中的競爭與合作，善於與人合作...
第五課 第一框 意識的本質
第五課把握思維的奧妙 一 教學目標 1 知識目標 2 能力目標 3 情感 態度 價值觀目標 2 教學重點 難點 1 教學重點 2 教學難點 三 教學方法和手段 1 教法學法 1 教法 運用比較分析法，理解物質與運動 運動與靜止 規律與現象的區別與聯絡 通過社會調查，了解目前我國經濟建設過程中，在處理...