根據現漢語教學高年段及自身特點，確立了在雙語化教學的背景下，認真研讀，進行識字教學的實踐研究。在漢語教學裡識字是閱讀和習作的基礎，也是高年級年級漢語教學的一項重要任務。根據高年級年級識字量大，多認多寫，多說，認寫分開。
盡早閱讀的特點，提出「會認、會寫」兩種要求，進行高年級識字教學。識字教學以生為本，以社會生活為源頭活水，把握識字規律，拓展識字途徑，構建開放式識字教學模式，從而培養學生自主識字的能力。和寫作能力根據這些特點積極推進小班化教學的落實，轉變觀念，從低年級就開始培養學生自主、合作學習的能力，養成良好習慣，提高民族學生漢語學習、運用的能力。
結合學校工作實際，學生學習程度及自身教學特點和發展需要，制定個人教學工作計畫內容如下：
一、個人學習提高
1、不斷提高個人閱讀量，提高自己的教學能力。
2、不斷研究學生的學習識字能力的培養。每篇課文的識字教學中讓學生有所得。鼓勵學生多讀多說多寫提高他們的造句能力。讓學生在學習活動中讓學生養成乙個獨立學習生字的能力。
3、在教學工作中不斷進行識字教學的研究，學習理論，實踐研究，及時反思，總結經驗，提高能力，鼓勵學生多讀多說多寫提高他們的造句能力，服務與教學。
4、堅持讀書，努力學習，踏實工作，認真研究低年級小班化識字教學。
二、課堂教學研究
根據《民族漢語課程目標》，結合學生實際情況，細化制定低年段目標，再針對本學年發展趨勢，循序漸進行分階段、分層次制定目標。在課堂教學中，實施小班化教學研究的大背景下，針對低年段漢語識字教學分階段要求落實訓練，逐步進行提高。
1、教學設計側重與識字教學，教學中引導學生養成自立、自覺的學習習慣。學生的識字教學的方法更是層出不窮：掌握換部件識字法、猜字識字法、趣味識字法等杜仲識字方法，靈活運用。
掌握好寫字的基本筆畫和書寫的基本規律。
2、識字教學中充分發揮學生在課堂上的自主性，結合小班化教學培養學生自主、合作學習能力，進行自主合作模式的掌握識字方法的研究，培養自主獨立的識字興趣和能力。從一開始的教師的傳授到自主寫好每個字的能力培養為目標進行教學。
3、培養學生良好的識字習慣應是低年段教學的重要任務之一。激發識字能力的興趣，養成良好的識字能力和寫字能力。並通過簡單的注音版課外圖書閱讀活動開展，培養學生喜歡讀書的興趣，在讀書中識字，在生活中識字。
4、良好的識字方法有助於端正低年級教學中存在的單純識字問題，並有助於在結合初步的聽、說、讀、寫訓練，全面提高學生的語文素質打好基礎。
教研基地建設給了我們一線教師再次展現自我的機會。教研基地工作是長期工作，需要有計畫、有系統地進行，在識字教學中，通過各種途徑和方法，讓學生讀寫能力得到良好的鍛鍊，學生從中感受到學習和創造帶來的快樂。依據校方案，本人計畫設想，結合實際需要動態細化合理調整，期待著團結合作，積極探索研究，能為學生打下良好基礎，培養了他們自主學習的能力滿足他們的成功欲，而且還能在他們不斷的「新發現」中激發他們的創新能力。
漢語教學工作計畫
1 指導思想 在本學期的國語教學中,堅持以下面的教學理念為指導 第一,切實地了解學生的真實水平,注意銜接,盡快使學生適應我的漢語教學 第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習漢語的興趣 第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教 第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目...
漢語教學工作計畫
四年級上冊漢語教學工作計畫 教學工作是學校各項工作的重中之重，教學質量的高低又決定著學校的前途和命運，而搞好教研是有效提公升教學質量的重要途徑，所以，本學期制定教學工作如下 一 要提高教學質量，關鍵是上好課。針對如何上好課，我將做兩方面的工作 1 課前準備 備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想 基...
小學教學工作計畫個人
一 工作宗旨 主要是圍繞素質教育，加強教學研究，新課改，引入新課改資訊，總結教學經驗，增強學生自學能力，開闊其視野，把學生培養成全面發展的高素質人才。二 具體措施 1 本教研組在學校的直接領導下開展工作，主要任務是組織教師學習新課程，制定研究方案，開展教研活動，幫助教師提高業務水平。2 組織教師學習...