盤水三小教學常規管理制度
（2012——2013學年度）
日常教育教學工作是學校教育工作長期而艱鉅的任務，是學校工作的生命線，日常教學工作舉措實施成功與否，是衡量乙個學校整體工作成果的中心環節。結合以往教學管理的成效和不足，本學期的教學常規管理細則將充分發揮教務室的日常管理作用，從我校的地理條件和資源條件出發，根據新課程改革和素質教育發展的需要，把學生全面發展放在工作首位，以「育人」為中心任務，制定本學期的教學常規管理細則。
一、總體發展
1、教職工應以教學技能的不斷提高為業餘課程，自覺、準時參與到「十二五規劃」教師繼續教育的學習和培訓中，與時俱進，不斷提高自身的教育教學水平的綜合業務素質。
2、本期中人人（包括沒有擔任基礎學科的教師）都必須參與到教育教學理論和方法的學習和研究中，採取自由聽課的形式互相學習教學方法，取長補短。每學期聽課不得少於6次（不包括集體聽課的次數）。
3、班主任要認真履行工作職責，支援並認真完成學校、各組織及相關人員安排的各項工作任務，制定班級公約，搞好班級組織建設，培養「守紀、勤奮、積極、向上」的班集體。協調好各科任教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間的關係。力求基礎學科（語文、數學、英語）均衡發展。
3、各科任教師要建立後進生轉化檔案，制定措施，做好輔優轉困工作，以保證任教科目的質量得到穩步提高。
4、每位教師都要重視學生文明行為、學習習慣、衛生習慣的養成教育，發現和培養學生的興趣愛好和特長，組織學生參加各種有益身心的活動，促進學生全面和諧發展。對學生進行愛國主義、集體主義等思想教育，結合國際國內重大形式適當對學生進行時事教育，了解學生的思想動態。教育學生明確學習目的，端正學習態度。
5、通過召開家長會、家訪等途徑，多與家長溝通交流，取得家庭教育與學校教育相配合，達到共同教育的目的(本期各班不得少於1次家長會)。
6、學生大課間活動由任第一節課的教師負責組織，安排多種有趣的文體活動，有效發展學生多種利益身心發展的興趣愛好。
7、做好期中期末學生素質測評統計工作和質量分析總結及成績冊的填寫。
二、教學基本環節管理細則
1、備課。備課是上好課的先決條件，備課過程中反映出來的教學能力是實際運用教學原則教學方法的綜合能力，教案質量的高低，直接影響著課堂教學的質量。
（l）備課時要認真學習《課程標準》，鑽研教材，全面了解學生，確定具體的教學目的，掌握教學重點難點，從而設計出科學的教學方法和教學過程，並在教學過程中把重點突出，難點突破。
（2）必須做到課前備課，帶教案進入課堂，在實際的教學過程中檢驗編寫的教學過程。不能課後抄教案，但也不能提前備5課時以上。
(3)備課方式。本期中語、數、外按課時備課。其它科目按課題備課，即書上有一課備一課。
語文教學中的《語文園地》和作文教學須備寫相應的課時，編寫教學過程，課堂教學中認真執行，數學科目中練習課教案要有一定比例，教學中涉及到的教具，須在教學過程體現其作用和演示。
（4）教案的編寫一般由教師根據學生特點和教學內容自己編寫，可借鑑參考教案中的適合學生接受能力的精華部分，堅決杜絕照抄照搬一些虛設的、與學生能力相差太遠的教學目標和教學過程。
（5）教案的詳略。語文教學中的講讀課文，須備寫詳案，閱讀課文可備寫略案，數學教學中的例題教學須寫成詳案形式，其餘過程可適當簡略。以上略寫部分，須得讓內容清楚明了，不得千篇一律，一語以蔽之。
（6）教學反思不是對課堂成績的總結，而是要評價自己教學有效性的同時，對不良教學行為進行矯正，從而形成有自己見解的教學理論，並在往後的教學實踐中選擇運用。可以對一節課的自我整體評價，可以是教學過程中某一瞬間成敗的記錄，也可是學生在教學中的具體反映。
（7）檢查方法。語、數兩科的教案每月由教研組檢查一次，教研組長檢查並做記錄，寫出檢查意見和建議，再交教務室複查， 期末由學校行政組織人員集中檢查並評定等次，檢查結果記入教師業務考核表。其它學科期末由教務室抽查一次，學校行政組織可隨時抽查。
2、上課。上課是教學過程中的中心環節，是發展學生智力、培養學生能力、提高學生素質的基本途徑。
(1)上課要有明確的教學目的，靈活的教學方法。針對不同的內容和學生情況選擇適當的教學方法。
(2)堅持以學生為主體，教師為主導，實踐訓練為主線，運用教師的引導作用，結合學生的實際生活，充分發揮其學習的自覺主動性。
(3)上課時注意精講精練，在保證課堂環境相對安靜，學生注意力普遍集中的前提下實施教學，向四十分鐘要質量，不拖堂，不占用下一節課的時間，按課表上課，不挪用其他學科的時間。
(4)盡量利用現有的教學資源，有效利用多**課件，全方位調動學生感觀實施電子教學，輔之現有教具或自製教具，使教學形象直觀，效果良好，綜合利用傳統教學和多**教學的優勢。
(5)在進行知識傳授的同時，隨時滲透思想教育和良好行為習慣的養成教育。
（6）充分利用教材工具性的作用，向學生傳授知識，結合環境特點和地區差異靈活執行教材的實踐素材，不要為教教材而被教材禁固自己的教學方法和失去《課程標準》的指導作用。
（7）全面了解學生知識結構和能力層次，有針對性地進行個別輔導，幫助學困生解決學習困難，做好後進生的轉化工作，全面提高學生整體素質和文化水平。
3、作業。課堂作業是教學過程中的乙個重要組成部分，是課堂教學的補充和延續，是學生鞏固知識和訓練技能，反饋課堂教學得失的主要途徑，認真及時批改作業是教師查缺補漏的基本方法。
(1 )作業要有目的性和針對性，克服隨意性：作業量要適當，難易適度，切實減輕學生過重的課餘負擔。反對題海戰術和懲罰性作業。
（2）機械抄寫性作業和靈活思考性作業。作業批改要以靈活思考性作業為主（教材中的思考練習題和學生購買有實用價值的輔導資料），機械抄寫性作業為輔，低年級的抄寫性作業和思考性作業可靈活安排，中高年級一定要控制抄寫作業在作業批改中的比重，保證學生各科作業的綜合完成率，但要加強抄寫作業的查閱和批示。
(3)作業批改要認真及時，有一定的量，發現問題及時解決，學生在作業中表現出來的個別性錯誤教師要給予糾正，普遍存在的問題要及時進行反饋性教學，充分利用作業的鞏固作用。
作文的批改採用鼓勵性原則，指出學生進步的同時也要提出該努力的方向。不能以簡單的定性評語概括之。
(4)批改次數和檢查。語文：低年級每週不少於3次，中高年級每週不少於2次；數學：
低年級每週不少於4次，中高年級每週不少於3次；作文：中高年級每單元全批全改不少於一次；英語作業可根據所任教班級數量綜合考慮，但每學期每班不能少於10次，保證各班作業批改在數量上達到均衡，寫字、美術：一至六年級每週1次：
以上科目本期按17周計算。
四、五、六年級思品學科學期累計4次。
（5）每次作業批改要求簽注批改日期，進步明顯的學生應給予適合其年齡特徵的鼓勵標記。
（6）低年級段以課堂作業為主，中高年級的家庭作業可佔適當比重。
作業批改由各教研組長每月例行檢查一次，檢查結果由教研組長作好記錄並簽注檢查意見報教務室。每學期末進行集中檢查評定，結果記入教師業務考核表，綜合科目期末檢查一次。
三、其他方面
1、每班應有學習園地2期（期初、期中檢查），少1期記班主任2節曠課，科任老師（僅指語文或數學教師）1節曠課。（沒有內容或者內容不具體的當作缺辦處理）。
2、各班一學期召開1次家長會，未完成的記班主任5節曠課，科任老師4節曠課。
3、教案少備l課或l節記1節曠課，
4、作業少批1次記l節曠課。
5、教師之間聽課少l節記1節曠課，拒絕聽課1次記l節曠課。
6、教研組活動少1次記該組長2節曠課。
7、各教師期初無計畫、期末無總結分別記2節曠課。
8、**教師每月應教會l首新歌（按4個月計算），少1首記2節曠課。
9、教師出現挪課、實際教學進度與計畫的進度相差太大，所上課程無計畫，不用普通話教學，1項1次記1節曠課。
10、教師調課只能是同級或同班進行，並且只能在當天，否則調課雙方都記曠課（上幾節記幾節）。
11、本細則在《盤水三小教職工工作規章制度》之下實施，與之不同處，以《工作規章制度》為準。
12、細則中的曠課記錄指記入《教師出勤記錄》和《教師績效考核記錄》
本細則經學校行政研究，全體教師通過，決定從2023年9月7日開始執行。
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