作者：唐曉青
**：《教育與職業·綜合版》2023年第08期
一年一度的全國職業院校技能大賽照例在天津舉行。筆者注意到，大賽高職組設立的全部比賽專案中，從賽項設計到比賽規則，再到競賽裁判，大都是以行業企業專家為主體。大賽邀請企業界深度參與，賽題設計與生產環境一致，評判標準也與企業實際生產一致，目的就是通過大賽引導職業院校教學。
可見企業已經深入到了職業院校技能大賽的各項組織工作。但這還遠遠不夠，企業更應該在技能大賽後繼續留在職業院校，並扎根職業院校教學的第一線。
職業技術教育關乎我國整個工業、服務業等產業的後續發展能力，是我國技術人才培養的重要組成部分。除了**、社會等方面的投入之外，企業作為技術人才的使用者，也應該承擔部分職業教育經費的投入。
以數控工具機高階操作工的培養為例，目前我國數控工具機職業學校培訓基地採用的都是小型教學型裝置，**在幾千元上下，其精度、控制系統等都與目前國內數控工具機企業採用的過百萬元的裝置有較大差距。如果職業技術學校培養出來的實用技術型人才，到了企業連高層次的裝置都沒見過，其適用性就可想而知。其實，職業技術學校的實習基地完全可以建立在企業而不是學校。
在北京市的相關調研中發現，隨著汽車需求量的大幅提公升和大量汽車企業4s店的建立，汽車維修的專門實用型人才的需求有明顯增長。在這種背景下，北京現代汽車****等汽車企業，紛紛與汽車維修相關的中等職業技術學校掛鉤，或者由企業投資建設職業技術學校內企業相關車型的維修設施、基本操作環境；或者由中等職業技術學校建立乙個比較廉價的通用教學平台，基本上涵蓋汽車電子等汽車基本功能，後期進入在企業設立的實訓基地，進而也打通了汽車維修技術人員接受職業技術教育後進入企業就業的渠道。而汽車製造企業對相關專業職業技術教育的介入，對其銷售和售後服務也起到了極大的推動作用。
其實，企業在招聘員工後都要進行一定的職業培訓，如果把這部分培訓提前，把部分培訓支出投入到相關的職業技術教育學校，既能給職業技術教育「雪中送炭」，也能使企業有針對性地培養潛在人才，人才的選擇也有了更大的餘地。因此，應把職業教育的發展和就業、人才需求、產業發展等結合起來，通過立法的形式對企業介入職業技術教育的方式、稅收減免、企業投入渠道等方面進行明確的規範。企業介入職業技術教育既可以是校企合作，也可以由國家從企業所得稅中拿出一部分投入職業技術教育，這對學校和企業都應該是一種雙贏。
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