作者：王國新
古詩詞是我國文學寶庫中的一顆耀眼的明珠。而妙用修辭手法更會使詩詞的表達效果出神入化，產生一種只可意會，不可言傳的美感，從而使整首詩詞形神兼具，文采飛揚。
「愁」本是乙個很抽象的概念，然而中國古詩詞中的「愁」 卻寫得具體可感，深刻動人。究其原因，是詩人將抽象的、不易為讀者所把握的人物的內心世界的情緒——「愁」外化為具體可感的事物或形象，化抽象為具體，化無形為有形，留下了一句句膾炙人口的經典名句，在中國文學史上閃爍著燦爛的光輝。
一、「愁」有長度
李煜作為乙個亡國之君，他在《虞美人》一詞的前六句中，竭力將美景與悲情，往昔與當今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然永恆和人事滄桑的強烈對比，把蘊蓄於胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最後的千古絕唱——「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。」用「一江春水向東流」來喻愁，顯示出愁思既如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不捨晝夜，長流不斷。
這九個字，把愁思不盡的感情在公升騰流動中的深度和力度表達出來了。而這兩句又以設問形式出現，加倍突出乙個「愁」字，以這樣聲情並茂的詞句作結，大大增強了作品的感染力，因而李煜此詞便突破時空的限制，產生了共鳴而得以千古傳誦。
二、 「愁」有質感
秦觀《浣溪沙》中「無邊絲雨細如愁」描繪了春雨綿綿，如絲如縷；哀愁淡淡，不絕如縷，一時不能解脫，因而愁就有了質感———絲。「絲」和「愁」，本來不相類似，無從模擬 。但詞人卻發現了它們之間有『輕』和『細』這兩個共同點，就將這兩樣原來毫不相干的東西聯成一組，構成了既恰當又新奇的比喻。
「無邊絲雨細如愁」，表面寫絲雨形態，實質上重點卻在寫「愁」。且用語絕妙，別具一格。詞中主人，心事重重，淡淡愁苦如絲雨般細，抽扯不盡，無休無止， 作者借助氣氛的渲染和環境的烘托，從而使讀者體味到一種淡淡的憂傷。
這樣一來，本來看不見，摸不著的愁，質化之後就可以具體感知了。
妙用修辭文生輝
一部 論語 不但是儒家思想學問所在，其語言之精煉 優美 含蓄，堪稱古文學典範。劉勰在 文心雕龍情采 中也說 言以文遠。大意是說，文章因有文采，才能流傳千古。這些，都說明了文采對於寫作的重要性。但是，現在有些人寫文章不太重視文采，他們的筆下只有抽象的道理，缺少具體的形象 只有甲乙丙丁的描述，沒有鮮明生...
在作文寫作中妙用修辭
學教育圍張守文 擬等。關鍵詞 妙用修辭比喻排比妙引活化 古人說話講究辭令，寫文章講究文采，其中很有道理。子日 言之無文，行而不遠 是十分中肯的意見。一部 論語 不但是儒家思想學問所在，且其語言之精煉 優美 含蓄，堪稱古 文學典範。劉勰在 文心雕龍情采 中也說 言以文遠。大意是說，文章因有文采，才能流...
略談常見修辭手法在小學古詩中的妙用
修辭手法是修飾語言的技巧，運用它，能提高語言的表達效果。古代詩人在寫詩時，也注意運用修辭手法來增強作品的藝術性與感染力。了解古詩修辭手法，不僅能深化學生對古詩的理解，而且還可以增長學生知識，陶冶學生情操，使他們得到美的享受。在引導學生欣賞古詩時，更有必要把常見修辭手法在古詩中的妙用講給學生，讓課堂充...