一．引言
為了更好建設新教材基礎模組配套數位化資源庫，就學生英語學習狀況進行了問卷調查，以期更好地了解學生需求。建立以學生需要為基礎，為學生所用為目的的英語學習數位化資源庫。提高學生自主學習的能力。
二．說明
本次問卷調查涉及到武漢市財貿學校09年級5個專業大類10個班學生共357人次，分別為財務會計類、計算機類、寶玉石專業類、物流電子商務類及酒店管理類。5個專業均為一年級學生，已經學習過高等教育出版社出版的英語基礎模組i，本學期正在學習該出版社出版的英語基礎模組ii。本次調查在英語教師組織下隨堂完成。
具體詳見表一。
表一：針對學生調查問卷，採取隨機抽樣的方式，分別在財務會計專業隨機抽取了問卷100份、計算機專業抽取問卷50份、寶石專業33份、物流及電子商務專業32份、酒店管理專業30份。共計245份問卷。
本次調查採用的問卷題目分為二大部分。第一部分是選擇題，共29小題。可多選。
具體資料及分析詳見每小題後附表。其中附表第一欄為各個不同專業名稱，第二欄為參與統計的問卷數量，按照各個不同專業，對資料採取百分比的形式統計。
第二部分是開放性回答題目，根據學生的主觀意識，採取靈活作答的形式，統計方式採取列舉法。
三．問卷資料及分析
第一部分：
i．學生對於英語學習的自我評估。（1，2，4，5，13，14共6小題）
1. 你對學習英語的興趣如何？
a.特別感興趣 b. 比較感興趣 c.不太感興趣 d. 一點也不感興趣
分析：本題是學生自身主觀學習願望的評估，調查結果顯示，各個專業幾乎還是有一半或一半以上的學生對英語是比較感興趣的，如財會專業51%、計算機專業54%、物流商務專業50%、寶石專業33%、酒管專業69%。其中比較顯著的是酒管專業和會計專業，僅7%和9%的學生對英語一點不感興趣。
在問卷中有學生寫過這樣一句話：「興趣是最好的老師」。那麼，由此可見，可以通過運用豐富多彩的教學資源、靈活的教學方法和教學手段，培養學生對英語的興趣，激發學生學習英語的願望，提高學生學習的主觀意識，增強學生學習英語的自信心。
2. 你認為自己現在的英語學習成績怎樣？
a.優秀 b.良好 c.一般 d.較差
分析：本題讓學生自己對自己的英語學習成績進行主觀評估，資料顯示：財會專業至少80%的學生認為自己英語水平一般甚至較差，其他專業結果基本相似，如計算機專業82%、物流商務專業75%、寶石專業87%、酒管專業70%。
另一方面，最顯著的是物流專業的學生，認為自己英語優秀佔12%，而傳統觀念中，我校對英語比較重視的酒店管理專業僅7%學生認為自己英語學習優秀，其他專業認為自己英語學習優秀的學生僅為3%。
根據這一結果，反映了在我們的日常教學中，大多數課堂教學主要以老師為中心，學生獲取知識和應用知識的能力不強。另一方面也反映了學生缺乏良好的學習習慣，學習自信心不強。
4.你認為自己學習英語的困難有哪些？
a.單詞不會讀.記不住 b.上課聽不懂 c.口頭不會說
d.課文理解.翻譯難 e.語法句型不會用 f.英語作文不會寫
分析：本題是對學生學習英語困難調查。結果如下表依次顯示，
由以上附表可見，（1）財會、計算機、寶石三個專業的學生感覺最困難的部分是英語語法。物流商務、酒管專業學生感覺最困難的部分是英語閱讀理解、翻譯難。說明了學生英語基礎很差，對於句子理解、語篇理解存在障礙。
學習方法和學習能力有待提高和改善。他們往往認為只要學好了語法就等於學好了英語，也反映了中職學生在學習習慣上還沒有完全脫離應試教育下被動學習的模式。（2）計算機、物流商務、酒管專業學生認為第二困難部分是口語表達。
而財會和寶石專業學生認為他們的第二困難是單詞不會讀而記不住。實際上這二部分也是有聯絡的。學生往往會覺得自己單詞發音不準確而導致羞於開口，想用英語表達時又不記得詞語的表達。
（3）財會專業、計算機專業、物流商務專業、寶石專業和酒管專業分別有42%、20%、25%、42%、27%的學生認為上課聽不懂。一方面學生自身有原因，另一方面，作為教師，要注意因材施教，對不同學生可以有不同的要求，適當對教學內容進行調整，在有限的時間裡面達到最好的教學效果。
5.你認為影響自己英語學習成績的原因是什麼？
a.自己的學習方法有問題 b.自己不喜歡這門課，學習習慣不好
c.不知道/其他的原因
分析：影響學習成績的原因是多方面的。本題調查學生主觀認為影響自己學習的主要原因。
如表所示，各個專業均有20%-30%學生認為自己學習方法有問題，尤為突出的是酒管專業的學生，達50%。中等職業學校英語教學大綱課程教學目標是讓學生初步形成職場英語的應用能力。較以往的應試教育有了較大的改變，學生需要有乙個調整和適應的過程。
教師要及時引導和幫助學生完成這一轉變。要注意幫助學生掌握學習方法和學習策略。選擇選項b的學生，在各個專業基本也是20%-30%左右的學生。
最突出的是寶石專業學生，達51%。對英語的興趣和英語學習習慣是直接影響英語學習成績的兩大原因。針對這一點，教師可以運用各種教學資源提高學生對英語的興趣，以及幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生自主學習能力。
選擇選項c的學生存在的問題最大，而且各個專業均有幾乎30%-40%，甚至接近50%的學生既不認為自己學習方法有問題，也不認為自己學習習慣不好，而是認為有不知道或者其他原因。這需要教師多接近學生，與學生溝通，培養學生正確的情感、態度和價值觀。
13.你對自己上課的態度如何認為？
a.一直非常認真 b.還可以能跟上思路 c.還行不過有時走神 d.我有自己學習套路
分析：本題對學生課堂英語學習狀況的調查。根據資料，在課堂上注意力集中的學生財會專業15%，物流商務專業16%，而其寶石和酒管專業只有6%和7%，最突出的是計算機專業，僅4%的學生上課非常認真。
說明傳統的課堂教學手段和方式讓教學效果得不到很好的體現。正確的方法應該是符合教育學，心理學，資訊學原理。研究表明：
人獲取的外界資訊中，83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％來自味覺，顯然增加視覺、聽覺資訊量是多獲取資訊最可取的方法。
那麼在學生學習學習英語過程中，網路和多**的運用是非常必要的。
14.你覺得自己的英語成績還有可能提高嗎？
a.能 b.有可能 c.不知道
分析：學生對自身英語學習的展望。各專業分別有65%、66%、66%、61%、87%的學生認為自己的英語成績可以或者有可能提高。
說明學生學習英語和學好英語的願望是有的，由於遇到各種困難而影響自己的成績。這些都是可以通過學生自己的努力而改善的。
ii．對學生英語學習策略的調查。 （3，6，7，8，9，10，12，15共8小題）
3. 你學習英語的學習方式是什麼？
a.課前預習 b.課堂認真聽講 c.課後認真複習 d.自學
分析：資料顯示，對於中等職業學校學生來說，英語課堂是他們學習英語知識和了解西方文化的主要**。課前預習、課後認真複習和自學的學生只佔一小部分。
隨機就這個問題採訪一些學生以後，發現學生認為預習複習或者自學都找不到乙個好的方式和途徑。所以，除了切實作好課堂教學以外，在課餘時間，應該給學生創造乙個英語學習和交流的平台。
6. 在英語學習過程中遇到困難時，你常會怎麼做？
a. 向同學請教 b. 向老師求助
c.自己絞盡腦汁想辦法，查有關資料 d.放棄
分析：調查發現，當學習過程中遇到困難的時候，各個專業分別有39%、44%、31%、27%、17%的學生選擇放棄，而自己想辦法查資料的學生分別有16%、30%、19%、27%、7%。調查顯示，向同學請教和向老師求助的佔大多數，分別為：
56%、34%、25%、51%、60%和24%、18%、25%、18%、40%。學生遇到困難，更願意直接向同學請教。
7.在上課時，你習慣採用那種方式學習？
a. 不停地記筆記，課後再複習 b. 認真聽老師講解，偶爾記筆記
c. 不聽老師講解，自己看書學習 d. 只聽老師講解，從不記筆記
分析：根據課堂學習策略調查，大部分學生都是上課聽老師講解，偶爾記筆記。而從不記筆記的學生各個專業分別為：
28%、40%、41%、36%、20%。記筆記是為了課後便於對知識點的複習和記憶。對於這些偶爾記筆記和從不記筆記的學生，當他們複習的時候如果遇到不明白的地方就造成了學習的障礙。
因此，如果有乙個學生學習的資源中心，學生可以獲得需要的資訊，就能及時幫助學生解決問題，掃清學習障礙。
8.完成課後作業時，你採用的方式是？
a. 獨立完成作業 b. 和同學協商完成
c. 抄襲他人的作業 d. 根本不做作業
分析：對學生完成作業情況的調查，能獨立完成作業的學生各專業分別為：43%、42%、31%、45%、23%。
和同學協商完成的學生各專業分別為：52%、44%、41%、36%、60%。學生更願意和同學合作協商共同完成作業。
開放式合作型英語作業比傳統的抄寫單詞句子、翻譯練習更加能培養學生的學習能力和學習英語的興趣。
9.對於閱讀時遇到的陌生單詞，你通常的做法是？
a. 通過上下文來猜測生詞的含義 b. 通過查閱字典來解決生詞
c. 跳過生詞不予考慮 d. 其它
分析： 本題是調查學生的學習策略。根據資料顯示，遇到陌生的單詞，財會專業、寶石專業和酒管專業分別43%、45%、43%的學生選擇的是查字典；計算機專業36%的學生選擇的是跳過生詞不於考慮；物流專業分別有34%和34%的學生選擇的是查字典或者其他方式。
顯然，一遇到陌生單詞就查字典或者跳過生詞不予考慮都不是值得推崇的學習策略。選擇根據上下文猜測詞義的各個專業分別有34%、20%、16%、30%、27%的學生。教師在教學中要注意滲透學習方法和學習策略，培養學生自主學習的能力。
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