《教師自我發展規劃的制定》讀後感
隨著社會的發展，特別是科學技術與資訊科技的迅猛發展，知識在不斷地更新，教師職業也處於不斷變化和發展之中，社會對教師的要求越來越高，教師也將承擔起更多的社會責任，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時代的發展越來越不相吻合，教師職業將成為終身發展的過程，作為教師要有一種教到老學到老的意識。否則難以培養出有適應社會發展所需要的人才來。
作為一位年輕的教師，我們更要對自己的人生作出具體的職業規劃，這對我們教師職業的成長是非常有必要的。我記得省教育廳的一位領導曾經跟我們講過：「乙個沒有理想、沒有目標的人生將會是一場噩夢。
」很顯然，我們每個人都應給自己樹立乙個目標，並朝著自己的人生目標邁進，這樣的人生才是有意義的人生。作為青年教師更要有「我要成為名師」的信念和拼勁。名師之所以為名師，並非他們天生就是名師，回顧一下我國當前的一些名師，像「餘漪、餘應潮、魏書生、錢夢龍、李鎮西……」，他們都是從基層做起的，他們都對自己的人生職業做出過具體的規劃，有長期的，有短期的、有近期的。
正是因為他們對自己的職業作出了規劃，然後朝自己的目標去邁進，最終他們就成為了名師。
我覺得自己就沒有好好地對自己的職業人生做出過很好地規劃，以致於自己從畢業到現在工作了四年，卻沒能取得驕人的成績，而是渾渾噩噩度過了這四年。通過遠端教育這一課的學習，使我猛然驚醒：當教師不能得過且過，而是要對自己提出更高的要求，不斷地去學習，從而適應教師職業化發展的需求。
一、師德師風：政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。
我要時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，熱愛教育事業、熱愛學生、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。在教學中，做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見。使自己教給學生的不僅僅是初淺的知識，而且培養他們良好的個人品質，以及積極的生存心境，以積極的人生態度去對待生活。
二、專業能力。
1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提公升自身的專業化水平。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤於積累的習慣。多翻閱有關教育的書籍，提公升自身的教育內涵。
2、在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。
並積極參加各種技能技巧比賽、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示範課、**、教科研及教案評比等等，並爭取獲獎。使自己的綜合素質始終處於動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。
3、在教學方式中認真探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循「以人為本」的管理原則，增強自己的管理能力，培養學生自己管自己的能力。
5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
6、繼續學習新課程理論，以「生活化、情境化」課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做乙個有思想的新形勢下的教師。
7、在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力和正確認識評價歷史人物及事件的能力。尤其是歷史課，努力培養學習對歷史資訊的獲得、處理能力。促進學生的學習興趣，獲取歷史故事，開拓了學生的學習視野，從而培養起一種資訊素養的能力。
教師的自我發展
近日，我一直在拜讀黃玉峰老師的 教學生活的像個 人 並且深有感觸。在書中黃老師提到 教師首先是個學習者，是個讀書人，是個思考者 實踐者 寫作者，個人覺得黃老師的說法非常對。說道中國最偉大的老師，那一定是孔子。有了孔子師生之間的稱誠摯交流，才有了為後人傳頌的 論語 有了孔子數十年周遊列國的實踐，才有了...
教師自我發展的目標計畫
教師職業標準要求教師既有深厚的學術根底 廣闊的學術視野，又具有現代教育技術。這說明教師的專業實際上包括兩個專業 乙個是學科專業，乙個是教育專業。學科知識方面強調的，是任教學科的學術水平。三尺講台，書寫著多少執著與夢想，三尺講台，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣乙份有意義的工作，站在講台上，...
教師的自我發展計畫
教師的自我發展計畫 一 一 自我分析 我是一名小學語文教師。進入江橋小學工作已有十年的時間，在這十年時間裡，我收穫很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗，也取得了一些成績。在教學工作上，我認真鑽研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完...